Веронике все говорили, что левша – это не диагноз. Только бабушки, сидя с внуком, настойчиво перекладывали ложку в правую руку. Это, к счастью, было нечасто.
То, что Кирилл левша, не случайность, а очень даже закономерность: папа Кирилла тоже всё делает левой рукой, при этом он умный, начитанный человек с ужасным почерком, потому что пишет правой, по прихоти его учительницы в начальной школе.
С левшеством оказалось всё не так просто. Нужно было покупать специальные ножницы, за столом садиться так, чтобы не стукаться локтями. Ещё Кирюша прекрасно собирал лего, но с одним, как говорится, «но»: он конструировал по чертежу в зеркальном расположении, причём каким-то чудом у него получалось!
Мальчишка рос умным, любознательным, только немного тревожным, пугливым. Ещё он не любил рисовать, лепить, а аппликацию ненавидел всей душой. Но Вероника не особенно переживала, каждому своё. На подготовке к школе Кир невзлюбил и палочки-крючки… Ну а кто их вообще любит, покажите пальцем!...
В школе всё было легко. Кирилл был хорошо подготовлен, умел вести себя на уроке, на переменах не «отжигал», играя в стадо бешеных бизонов. Но палочки-крючки! Вот они доводили и Кирилла, и Веронику, а потом и отца семейства, до ужаса. Некоторое время спустя к ним присоединились и бабушки.
«Надо было переучивать на правую руку», - ворчали они, всплескивая руками и отправляясь на кухню заваривать пустырник с валерьянкой.
Но и мы, и Вероника знаем, что переучивание сделало бы только хуже: усилились бы невротические черты и тревожность, почерк однозначно лучше бы не стал, а вот довести ребенка до заикания вполне реально.
Кирилл был словно мальчик из Зазеркалья. Его «любимые» буквы были «Э», «Я», «З», «Е», «С». Еще он путал «К» и «Н», «Ч» и «Ъ», «И» и «У», «Д» и «А». Иногда он писал «соббака», «доом», «лесс». «Заклинило!» - шутил отец мрачно. А порой пропускал буквы. «Как можно написать «сройка» и «магзин», ты не читаешь, что ли?» - возмущалась бабушка. А ещё головной болью был почерк. Кирилл промазывал мимо линий строки, буквы плясали и шатались, некоторые просто падали, другие клонились в обратную сторону. Рука быстро уставала, и чем больше мальчик переписывал, тем хуже становилось, словом, одни слёзы. В апреле, накануне майских праздников, у всех сдали нервы. В том числе и у классной руководительницы.
Класс хотел поехать на экскурсию, Вероника вызвалась помогать сопровождать класс. На обратной дороге уставшие и довольные дети подрёмывали на сиденьях, и Веронику тоже начало клонить в сон. И тут к ней неожиданно подсела Ольга Викторовна, их «классная мама».
- Я к Вам с вопросом, Вероника Павловна, - тихонько сказала она, по-заговорщицки кося глаза, - насчёт Кирилла.
- Он что-то натворил? – сонливость исчезла в одно мгновение, её сменила тревога, почти испуг.
Вероятно, это отразилось на лице Вероники, потому что учительница мягко накрыла её холодную ладонь теплыми спокойными пальцами.
- Да не пугайтесь Вы так, - она улыбнулась. – Кирилл классный, умный парень. Думаю, Вы заметили, как трудно ему писать. И я решила не ждать следующего учебного года. Дело в то, что у первоклашек часто бывают ошибки в процессе становления навыка письма. Зеркалят, буквы пропускают, путают, это нормально, постепенно проходит. Но у Кирилла слишком много таких ошибок, так что к логопеду обратиться сейчас будет самое правильное решение.
Логопед подтвердил предположение учительницы и похвалил за оперативность обращения. У Кирилла формировалась оптико-кинетическая форма дисграфии. Это происходит из-за недоразвития зрительных и пространственных представлений, проблем со зрительно-моторной координацией. Из-за этого на письме наблюдается искажённое воспроизведение букв: смешения и замены графически похожих букв (п-т, л-м, в-д, и-ш), зеркальное написание букв, лишние элементы или их недописывание.
Не зря Кирилл не любил рисовать и лепить. Дополнительным фактором являлась и леворукость мальчика. У таких детей формирование зрительно-моторной координации и зрительно-пространственных представлений происходит немного позже.
Что касается этой истории, то в ней всё закончилось хорошо. Уже во втором классе после нового года учительница отметила значительные улучшения. Вероника была более осторожна и выдохнула только тогда, когда Кирилл написал контрольный диктант на пятёрку с минусом, за исправление.
Залогом успеха стало раннее обращение к специалисту, бдительность учительницы, обязательность в посещении и аккуратность в выполнении домашнего задания мамы, позитивное отношение к коррекционной работе, умение сотрудничать и мужество самого Кирилла.
Никогда не опускайте руки, обращайтесь к специалистам, выполняйте рекомендации. В этом и есть залог успеха!
#мишкаФилиппок #дисграфия #дисграфиякоррекция #логопедМосква #логопедТушино #логопеддефектолог