Уже в обозримом будущем Индия намерена совершить стратегический переход от роли поставщика талантов для всего мира к роли «магнита», притягивающего к себе одаренных студентов из всех частей света.
В конце декабря 2025 года ведущий индийский исследовательский центр по изучению государственной политики NITI опубликовал доклад об интернационализации высшего образования в Индии, который многие эксперты уже оценили как один из наиболее всеобъемлющих политических документов в сфере университетского образования стран Глобального Юга. Доклад посвящен проблеме преодоления в Индии чрезмерной зависимости от выездной студенческой мобильности и переходу к более устойчивой и инклюзивной модели «интернационализации дома». В нем, в частности, отмечается, что в настоящее время страна ежегодно отправляет за рубеж более 1,3 миллиона своих студентов, в то время как принимает лишь около 50 000 иностранных абитуриентов, что создает явный дисбаланс, названный экономически и стратегически неприемлемым.
По мнению авторов доклада, Индия обладает целым рядом преимуществ для выстраивания эффективной и выгодной стране системы интернационализации образования. Так, образование в индийских вузах отличается доступностью по сравнению со странами Глобального Севера, обучение повсеместно организовано на английском языке, на приемлемом среднем уровне. Международным признанием заслуженно пользуются образовательные программы национальных университетов в области информационно-коммуникационных технологий, инженерного дела, управления и ряда других профессиональных дисциплин. Наконец, к преимуществам отнесено присутствие в образовательных программах традиционных знаний коренных народов, что придает им культурное и междисциплинарное богатство.
Вместе с тем Индия по-прежнему отстает от мировых образовательных центров в таких, например, областях, как сотрудничество в области исследований, глобальное позиционирование, учебно-научная инфраструктура, студенческий обмен.
Вовлечение Индии в глобальные процессы в сфере образования остается фрагментарным, основанным лишь на хаотичной мобильности и слабо согласованным с национальными целями. Задача для Индии сегодня формулируется как построение национальной глобально-ориентированной модели образования, основанной на научных исследованиях, скоординированных партнерских отношениях, возможностях продолжения обучения после окончания текущего образовательного цикла, конкурентоспособных стипендиях, а также действенных механизмах мобильности и признания научных заслуг.
Такая модель нацелена на превращение Индии в центр притяжения талантов, что будет способствовать ее вхождению к 2047 году в круг развитых мировых держав.
Реализация модели на первом этапе должна обеспечить к 2030 году прием до 100 000 иностранных студентов. В 54-х основных государственных вузах страны будут созданы центры передового опыта, ориентированные на конкретную партнерскую страну, которые получат соответствующее финансирование и кадровое обеспечение.
Уже к сентябрю 2026 года в Индии должно быть открыто не менее 15 международных кампусов – филиалов признанных мировых вузов (например, как кампус Абердинского университета в Поваи, Мумбай, который уже объявил на сайте о приеме студентов и начале занятий с сентября 2026). Такие кампусы призваны сохранить индийские таланты, привлечь преподавателей со всего мира и обеспечить реализацию международных образовательных программ при значительно меньших затратах.
Авторы доклада при этом отмечают, что текущая ситуация в ряде стран Глобального Севера – традиционных реципиентах индийских студентов, таких, как Соединенные Штаты, Великобритания, Канада и Австралия, обусловленная ужесточением визового режима, геополитической неопределенностью и растущими расходами обучающихся там иностранцев, может способствовать реализации новой индийской стратегии интернационализации образования «внутри страны».
Еще одно предлагаемое новшество - гибкие модели, которые позволят иностранным университетам работать в индийских учебных заведениях на основе соглашений об аренде или партнерстве. Такие модели, как ожидается, повысят финансовую устойчивость местных вузов, будут способствовать распространению глобальных стандартов качества за пределы столичных университетов и поддержать создание специализированных международных образовательных центров по таким направлениям, как искусственный интеллект, биотехнологии, наука о климате и STEM (которые дополняют также искусство, медицина и менеджмент). Подобные центры приобретают особое значение с учетом нового крупнейшего в истории договора Индии с Европейским Союзом о свободной торговле.
Такие модели будут строиться на принципах экосистемы, как GIFT City (первый в Индии глобальный финансовый центр в штате Гуджарат - особая экономическая зона с инфраструктурой «умного города» мирового класса, налоговыми льготами и упрощенными процедурами запуска бизнеса). Для реализации стратегии потребуется целый ряд регуляторных изменений, включая упрощение правил получения виз и мобильности для студентов и преподавателей, изменение отношения к поступлению в зарубежные университеты, выходящее за рамки узких критериев глобального рейтинга, перевод процессов зачисления в цифровой формат и урегулирование вопросов налогообложения и иностранных взносов.
Финансирование новой стратегии предполагается за счет средств специально учреждаемого национального суверенного фонда Bharat Vidya Kosh объемом 10 миллиардов долларов США, формируемого за счет пожертвований диаспоры и филантропических организаций, которые будут в аналогичном объеме дополнены субсидиями индийского правительства. Средства фонда будут использоваться совместно с глобальными стипендиями, совместными исследовательскими фондами и ресурсами создаваемой Объединенной ассоциации индийских выпускников.
Подчеркивается, что успех реализации предлагаемой стратегии может быть обеспечен только при скоординированных действиях правительства, регулирующих органов, государственных университетов и быстро растущего частного сектора. В этом случае стратегия интернационализации системы образования Индии поможет добиться цели остановить утечку мозгов, сократить ежегодные расходы на зарубежное образование (оцениваемые в 30-40 миллиардов долларов США) и создать национальные высокопроизводительные рабочие места в сфере исследований, инноваций и образовательных технологий. В целом же стратегия должна обеспечить Индии роль не просто участника, но страны, непосредственно формирующей глобальный ландшафт высшего образования.