ДЕЛЕНИЕ И УМНОЖДЕНИЕ НА 10

2АКТУЛЭ

Ребята, посмотрите, нам пришло письмо, давайте его откроем. Не открывается, я поняла, оно непростое. Мы же на уроке математики, а значит оно откроется только тогда, когда мы покажем свои знания и ответим на вопросы.

Как называются числа при умножении?

Как связан каждый множитель с произведением?

Как называются числа при делении?

Также для вас есть задание. Возьмите свои рабочие листы, они расположены у вас на краю парты. Выполните задание 1.

3ВЫЯВЛЕН

Значение каких выражений вы не смогли найти? Почему?

4.ЦЕЛЬ

Тогда какую цель мы можем поставить на наш урок?

Цель: научиться умножать и делить на 10.

Чтобы достичь нашей цели нам нужен план, но наши герои немного поиграли и перепутали все пункты. Мне нужна ваша помощь, чтобы восстановиться наш план. ПРАВИЛА РАБОТЫ С ИНТЕРАКТИВНЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ.

План:

Узнать, как умножать и делить на 10

Научиться применять знания умножения и деления на 10

Выполнить задание

Оценить свою работу на уроке

Ребята, посмотрите, письмо открылось. Тучка и Кеша попали в сказочную страну и не могут вернуться домой, потому что не могут сами открыть двери. Нам нужно справиться с нашим затруднением и помочь нашим друзьям. Потому что двери непростые, выполняя каждый пункт, мы будем открывать двери, чтобы наши герои вернулись домой. Мы поможем мимишкам?

5.РЕАЛИЗ

Ребята, я предлагаю вам стать исследователями и самостоятельно составить правило умножения на 10, а я вам буду помогать. Работать вы будете в парах на карточках №1, они лежат у вас на середине парты.

Напоминаю, что в парах вы работаете слажено, слушаете друг друга, разговариваем в полголоса, договариваетесь и приходите к общему мнению.

Посмотрите на карточку, что там изображено. Сколько их всего. Запишите это.

Сколько будет кубиков в 2 таких мешках. Можно ли это записать с помощью умножения? Мы взяли 10 кубиков по 2 раза. Запишите.

А сколько кубиков будет в 4 мешках? Мы взяли 10 кубиков по 4 раза.

Что вы заметили? Как изменилось число?

Зная произведение в обоих случаях, как мы можем найти частные.

Давайте проверим правильно ли мы с вами рассуждали, открыв учебник на странице 48.

Теперь мы можем вычислить значение того выражения, которого до этого не смогли вычислить?

Ребята, мы узнали как умножать и делить на 10 и можете поставить плюсы в свои листы самооценки. А какой пункт плана мы выполнили? Я отмечу это на слайде, а также мы открыли ещё одну дверь.

6. ПРОГОВ

Ребята, сейчас вы будете работать в командах у интерактивного оборудования. И работать с индивидуальным заданием. Не забываем о правилах работы с интерактивным оборудованием. Работаем слажено и слушаем друг друга.

После выполнения не нажимайте на кнопку проверить. Поменяйтесь местами и самостоятельно проверьте друг друга.

Вы верно выполнили задание у интерактивного оборудования и можете поставить плюс на своих листах самооценки. Какой пункт плана мы сейчас выполнили? Я отмечу это на слайде, а также мы открыли ещё одну дверь. Осталась ещё одна и кеша с тучкой окажутся дома.

7.Ребята, сейчас вы будете выполнять самостоятельную работу индивидуально, работать вы будете на своих рабочих листах. Посмотрите на номер 2, в нем 2 задания, отмеченное * легче, отмеченное ** сложнее. Выберите то задание, которое вы сможете выполнить.

Какой пункт плана мы сейчас выполнили? Я отмечу это на слайде. И мы с вами открыли последнюю дверь.

8.

Кеша и тучка благодарят вас за помощь и хотят подарить вам конфеты. Они были в 2 разных магазинах, и цена на сладости там отличается. Поможем им купить конфеты для вас по выгодной цене. 3 конфеты в 1 магазине стоят 250 рублей, а 3 конфеты в другом магазине стоят 300 рублей. Сколько вас? Сколько им нужно купить конфет? В первом магазине они купят их за какую стоимость? А во втором? Сравните цены? В каком магазине лучше купить мимишкам конфеты.