Найти в Дзене

Как решать квадратные уравнения быстрее на ОГЭ и ЕГЭ

В своих видео я часто показываю, как можно применять различные методы счёта в уме, а также как ускорять запоминание формул и работу с ними. И почти под каждым таким роликом появляются комментарии в стиле:
«Это неудобно»,
«Зачем так усложнять»,
«Надо всё делать традиционными методами». Один из последних роликов — про метод переброски при решении квадратных уравнений с коэффициентом a≠1 — вызвал особенно бурное обсуждение. Поэтому я решил дать развернутый ответ на самые частые возражения. В математике существует несколько способов решения квадратных уравнений. Самый известный и привычный — это метод через дискриминант. Однако, если обратиться, например, к американской традиции преподавания, то понятия дискриминанта там зачастую просто нет: ученики сразу работают с формулой нахождения корней. Фактически, привычка решать такие уравнения «в два этапа» — сначала дискриминант, потом корни — это европейская, а точнее, немецкая традиция, которая исторически закрепилась и в нашей системе

В своих видео я часто показываю, как можно применять различные методы счёта в уме, а также как ускорять запоминание формул и работу с ними. И почти под каждым таким роликом появляются комментарии в стиле:

«Это неудобно»,

«Зачем так усложнять»,

«Надо всё делать традиционными методами».

Вот один из комментариев по этой теме
Вот один из комментариев по этой теме

Один из последних роликов — про метод переброски при решении квадратных уравнений с коэффициентом a≠1 — вызвал особенно бурное обсуждение. Поэтому я решил дать развернутый ответ на самые частые возражения.

В математике существует несколько способов решения квадратных уравнений. Самый известный и привычный — это метод через дискриминант. Однако, если обратиться, например, к американской традиции преподавания, то понятия дискриминанта там зачастую просто нет: ученики сразу работают с формулой нахождения корней.

Американские дети не знают дискриминант. Они сразу вычисляют корни уравнения.
Американские дети не знают дискриминант. Они сразу вычисляют корни уравнения.

Фактически, привычка решать такие уравнения «в два этапа» — сначала дискриминант, потом корни — это европейская, а точнее, немецкая традиция, которая исторически закрепилась и в нашей системе образования.

Кроме дискриминанта, существуют и другие методы:

теорема Виета, метод подбора коэффициентов, использование формулы разности квадратов и, наконец, метод переброски.

Почему же я поддерживаю своих учеников в использовании метода переброски?

Ответ простой: он сокращает трудозатраты.

Для старшеклассников, готовящихся к ОГЭ и ЕГЭ, это особенно важно. Экзамен — это всегда работа в условиях дефицита времени. Вместо того чтобы тратить лишние минуты на вычисление дискриминанта, можно быстрее получить ответ и сосредоточиться на более сложных заданиях. А время для выпускника сегодня — один из самых ценных ресурсов.

Есть и второй важный бонус: метод переброски удобно использовать для проверки ответа, полученного другим способом. Это снижает количество ошибок и повышает уверенность в результате.

Отдельно хочу отметить, что при всей своей мощности и практичности теорема Виета остаётся недооценённой. Во многом это связано со сложностью подбора множителей и с тем, что в школьной программе ей уделяется недостаточно внимания в прикладном ключе. Именно на теореме Виета базируется и метод переброски, который позволяет сделать этот инструмент более понятным и рабочим.

Кратко приведу разбор метода оформления решения для лучше запоминания теоремы Виета и перехода к устному способу. Пишем наше уравнение:

Кратко приведу разбор метода оформления решения для лучше запоминания теоремы Виета и перехода к устному способу. Пишем наше уравнение:
Кратко приведу разбор метода оформления решения для лучше запоминания теоремы Виета и перехода к устному способу. Пишем наше уравнение:
Под знаком равенства пишем дублирующий знак равно. И у нас будет три ячейки для заполнения
Под знаком равенства пишем дублирующий знак равно. И у нас будет три ячейки для заполнения
Справа от нижнего знака равенства запишем коэффициент b со знаком обратным тому, что есть в уравнении.
Справа от нижнего знака равенства запишем коэффициент b со знаком обратным тому, что есть в уравнении.
Теперь подбираем множители для коэффициента c и вписываем их в левые ячейки.
Теперь подбираем множители для коэффициента c и вписываем их в левые ячейки.
Теперь ставим знак между этими множителям, чтобы получилось число правее знака равно.
Теперь ставим знак между этими множителям, чтобы получилось число правее знака равно.

Здесь я привожу ссылку на видео разбор решения методом переброски. Также вы можете подписаться на мой Телеграм-канал https://t.me/ege_oge_math_train и скачать тренажёр для самостоятельной отработки этих методов.