Стихотворений о Великой Отечественной войне достаточно много, они разнообразны, поэтому мы подобрали по два стихотворения разных авторов на каждую тему. Выделенное курсивом, написанное в скобках после некоторых слов или строк – это те замечания, которые должны помочь сделать анализ текста.
1. Человек и война
Семен Гудзенко «Перед атакой»
Когда на смерть идут - поют,
а перед этим можно плакать. (Обрати внимание, как противопоставлены два состояния человека)
Ведь самый страшный час в бою -
час ожидания атаки.
Снег минами изрыт вокруг
и почернел от пыли минной. (О чем говорит эта деталь – снег почернел?)
Разрыв - и умирает друг.
И значит - смерть проходит мимо. (Перечитай еще раз эту строчку: подумай, как страшно она звучит. Смерть друга – это возможность продления твоей жизни)
Сейчас настанет мой черёд,
За мной одним идёт охота.
Будь проклят сорок первый год,
и вмёрзшая в снега пехота. (Как понять это словосочетание?)
Мне кажется, что я магнит, (В чем смысл сравнения с магнитом? Как это раскрывает внутреннее состояние человека?)
что я притягиваю мины.
Разрыв - и лейтенант хрипит.
И смерть опять проходит мимо. (Обрати внимание на рефрен. Какие чувства испытывает ЛГ?)
Но мы уже не в силах ждать.
И нас ведёт через траншеи
окоченевшая вражда, (Проанализируй эпитет)
штыком дырявящая шеи.
Бой был короткий. А потом
глушили водку ледяную, (Чем интересен глагол? Как он раскрывает внутреннее состояние героя?)
и выковыривал ножом
из-под ногтей я кровь чужую. (Что меняет в восприятии стихотворения то, что этот эпитет стоит ПОСЛЕ определяемого слова и таким образом имеет логическое ударение?)
Стихотворение С. Гудзенко не описывает саму атаку, но передает внутреннее состояние лирического героя. Точно так же – в стихотворении Юлии Друниной
Я только раз видала рукопашный,
Раз наяву. И тысячу — во сне.
Кто говорит, что на войне не страшно,
Тот ничего не знает о войне.
Одно четверостишие вмещает в себя многое. Обрати внимание на антитезу во второй строке. Проанализируй и ты увидишь, насколько созвучны чувства лирических героев Гудзенко и Друниной.
Давид Самойлов «Сороковые»
Сороковые, роковые,
Военные и фронтовые,
Где извещенья похоронные
И перестуки эшелонные.
Гудят накатанные рельсы.
Просторно. Холодно. Высоко.
И погорельцы, погорельцы
Кочуют с запада к востоку… (Первые две строфы, как кадры фильма, меняя друг друга, рисуют картину войны. Большую роль при этом играют эпитеты. Обрати внимание на те из них, которые стоят после определяемого слова. Что они придают картине? Слова категории состояния – вторая строка второй строфы, - с точки зрения некоторых литературоведов, подчеркивают ощущение широты космического пространства)
А это я на полустанке
В своей замурзанной ушанке,
Где звездочка не уставная,
А вырезанная из банки. (В этой строфе появляется лирический герой. Как он одет? Почему?)
Да, это я на белом свете,
Худой, веселый и задорный. (Почему именно так характеризует себя герой?)
И у меня табак в кисете,
И у меня мундштук наборный. (Почему «хвастается» именно таким набором?)
И я с девчонкой балагурю, (Что значит это разговорное слово?)
И больше нужного хромаю,
И пайку надвое ломаю,
И все на свете понимаю. (Обрати внимание на многосоюзие/анафору. Какую роль играет?)
Как это было! Как совпало —
Война, беда, мечта и юность! (Проанализируй этот ряд однородных членов. Что они привносят в общий фон стихотворения?)
И это все в меня запало
И лишь потом во мне очнулось!..
Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые…
Война гуляет по России,
А мы такие молодые! (Различаются ли первая и последняя строфа по звучанию? Почему? Почему в конце стихотворения местоимение «я» меняется на «мы»?)
Другие стихотворения на подобную тему
А. Твардовский «Я убит подо Ржевом»
Ю. Друнина «Зинка» (В стихотоворениях Юлии Друниной отражается женский взгляд на события войны. Сама Друнина ушла на фронт семнадцатилетней девчонкой, всю войну прошла санитаркой. Героиня ее стихотворений – девушка-боец)
2. Война и детство
Вероника Тушнова. Кукла
Много нынче в памяти потухло,
а живет безделица, пустяк:
девочкой потерянная кукла (Обрати внимание на инверсию: этот прием здесь звучит необычно)
на железных скрещенных путях. (Что эти пути напоминают?)
Над платформой пар от паровозов
низко плыл, в равнину уходя...
Теплый дождь шушукался в березах, (Как ты думаешь, зачем нужна эта строка с описанием природы?)
но никто не замечал дождя.
Эшелоны шли тогда к востоку,
молча шли, без света и воды,
полные внезапной и жестокой,
горькой человеческой беды.
Девочка кричала и просила
и рвалась из материнских рук,— (Перечитай глаголы. Почему именно эти формы выбирает автор?)
показалась ей такой красивой
и желанной эта кукла вдруг. (Как ты думаешь, ее ли эта кукла была?)
Но никто не подал ей игрушки, (О жестокости ли речь идет?)
и толпа, к посадке торопясь,
куклу затоптала у теплушки
в жидкую струящуюся грязь. (Символом чего стала эта кукла, как ты думаешь?)
Маленькая смерти не поверит,
и разлуки не поймет она...
Так хоть этой крохотной потерей (Проанализируй выбор эпитета)
дотянулась до нее война.
Некуда от странной мысли деться:
это не игрушка, не пустяк,—
это, может быть, обломок детства (Проанализируй это словосочетание)
на железных скрещенных путях. (Почему мысль странная?)
1943
Михаил Пляцковский
Я – обыкновенный, довоенный, (Какой интересный выбор определений: довоенный – значит, обыкновенный. Какой вывод можно сделать из этого сопоставления?)
То есть я родился до войны.
Вой фугаски яростной сиреной
Просверлил мальчишеские сны. (Что значит глагол?)
С детства новых слов узнал я много
С тех сороковых, суровых лет:
«Мессершмитт», «воздушная тревога»,
«Светомаскировка», «лазарет».
«Тиф», «эвакуация», «теплушки»,
«Совинформбюро» и «артобстрел»,
В маленькой сибирской деревушке
С этими словами я взрослел.
И поныне не могу забыть я,
Даже если захотелось мне б.
Слов: «бомбоубежище», «укрытье»,
«похоронка», «карточки на хлеб». (Как ты думаешь, почему реалии войны поэт передает через словарь? Какие именно слова перечисляет?)
И словарь войны я,
Вот уж точно,
Буду помнить долгие года…
Этих слов моя не знает дочка,
Дай ей Бог не знать их никогда!