Мы не учились по советским учебникам. Сразу скажу честно — нам по 35, и наше детство пришлось уже на другие времена. Конец 90-х, начало 2000-х. Новые программы, новые учебники, новая школа. Поэтому всё, что мы знаем о советской системе образования — не из личного опыта, а из разговоров: с родителями, учителями, знакомыми старшего поколения.
И долгое время это казалось обычным брюзжанием в духе «раньше трава была зеленее». Пока у нас не появились собственные дети. Вот тогда всё и встало на свои места.
Мы — поколение между «тогда» и «сейчас»
Наше поколение оказалось в странной точке.
Мы не застали советскую школу, но ещё помним время, когда:
- учебники были толще;
- заданий было больше;
- списать было сложнее;
- объяснять приходилось самому, а не «по алгоритму».
Мы учились уже по новым учебникам, но школа всё ещё держалась на старых учителях — тех самых, которые сами учились по советской системе. И именно они часто «докручивали» материал, объясняли глубже, заставляли думать, а не просто выполнять задание.
И сейчас, оглядываясь назад, мы понимаем: нас учили уже проще, чем наших родителей. А наших детей учат ещё проще, чем учили нас.
Что мы слышали о советских учебниках — и почему в это верили
Про советские учебники нам рассказывали много.
Родители вспоминали, что:
- в математике нужно было не просто решить, а доказать;
- в русском языке требовали понимать логику, а не заучивать правило;
- в истории важно было разбираться в причинах событий, а не просто помнить даты.
Учителя говорили почти то же самое. И главное, что повторялось в этих рассказах: учебники были сложнее, но понятнее.
Не перегруженные картинками, не разбитые на «быстрые блоки», а цельные, логичные, требующие внимания. Их нельзя было «пролистать». С ними нужно было работать.
Долгое время мы думали: «Ну да, другое время, другие требования». Пока не увидели современные учебники.
Когда ты открываешь учебник своего ребёнка
Вот здесь и начинается самое интересное.
Мы берём учебник начальной школы — и ловим себя на ощущении, что это не учебник, а инструкция. Красивая, яркая, удобная, но инструкция.
Много картинок.
Короткие тексты.
Минимум объяснений.
Максимум готовых схем.
Задания часто выглядят так, будто ребёнку не нужно понимать, ему нужно правильно выполнить.
И тут приходит мысль, от которой становится не по себе: а мы точно движемся вперёд?
Мы учились по «новым» учебникам — и уже тогда было проще
Если сравнивать честно, наши учебники начала 2000-х уже были упрощёнными по сравнению с советскими. Об этом говорили сами учителя. Тогда начали исчезать длинные рассуждения, сложные формулировки, задания «на подумать».
Но всё равно:
- мы писали больше от руки;
- мы чаще объясняли решение, а не просто ставили ответ;
- нас чаще спрашивали «почему», а не только «что получилось».
Сегодня даже это постепенно уходит.
Образование стало заточено под результат, а не под понимание
Один из самых важных сдвигов, который мы видим сейчас — это ориентация на тесты.
Не на процесс мышления, а на итоговую галочку.
Ребёнку важно:
- выбрать правильный вариант;
- применить шаблон;
- уложиться в формат.
А объяснить ход мыслей — уже не обязательно. И это не проблема детей. Это проблема системы. Современные учебники отлично готовят к тестированию. Но гораздо хуже — к жизни.
Что мы замечаем у детей сегодня
Мы часто ловим себя на том, что дети:
- быстро находят ответ;
- уверенно пользуются подсказками;
- легко ориентируются в интерфейсах и заданиях.
Но при этом им сложно:
- объяснить, почему так;
- рассуждать вслух;
- выстроить логическую цепочку;
- долго удерживать внимание на одном тексте.
И это не «плохие дети». Это другой тип мышления, который формируется с самого начала — в том числе учебниками.
И вот тут рассказы родителей перестают быть ностальгией
Когда ты сам видишь разницу, рассказы старшего поколения начинают звучать иначе. Уже не как «раньше было лучше», а как предупреждение.
Советские учебники, судя по всему, были не идеальными. Но они:
- учили думать;
- развивали усидчивость;
- формировали логику и речь.
Наши учебники были уже проще. Учебники наших детей — ещё проще. И вопрос здесь не в СССР и не в идеологии. Вопрос в подходе к обучению.
Мы не говорим, что «раньше было идеально»
Важно сказать честно: мы не идеализируем прошлое. Мир изменился, дети другие, нагрузка другая, информации больше.
Но есть ощущение, что где-то по дороге мы перепутали удобство с качеством. И решили, что если ребёнку легче — значит, лучше. А это не всегда так.
Вопрос, который хочется задать каждому родителю
Мы не жили в советской школе. Мы — продукт уже новой системы. Но именно поэтому мы особенно остро видим, как образование упрощается дальше.
И хочется спросить: А вы довольны тем, как сегодня учат ваших детей?
Видите ли вы, что им становится легче — или просто поверхностнее? И не кажется ли вам, что нас учили лучше, чем учат сейчас?
Эта тема слишком важная, чтобы молчать. Напишите в комментариях — особенно если вы учились в разные эпохи. Очень интересно сравнить ощущения.