В интернете активно обсуждается информация о стартовавшем в ряде школ Татарстана эксперимента по мониторингу соцсетей учеников для отслеживания деструктивного контента. Причина – рост числа чрезвычайных происшествий в учебных заведениях по всей стране. Официального подтверждения этой информации нет, но, по мнению экспертов, слежка за соцсетями школьников может привести к обратному эффекту. В ситуации разбирался наш корреспондент Олег Яхонтов.
Мера по мониторингу аккаунтов школьников в соцсетях на предмет деструктивного содержания не является новой. Еще 2 года назад в Забайкальском крае региональное министерство выпустило приказ, согласно которому учителя должны были отслеживать в социальных сетях учащихся случаи деструктивного поведения, травли и других асоциальных явлений. Информация из Татарстана, официально не подтвержденная, появилась благодаря родителям, которых в специализированном чате попросили отправить данные об аккаунтах их ребенка, включая номера телефонов и ссылки на его страницы в соцсетях. В семьях это предлагалось сделать добровольно, а доступ к данным школьников обещали ограничить: их смогут увидеть только администраторы, классные руководители и сотрудники центра по мониторингу деструктивных материалов. Ожидается, что подобные меры позволят оперативно выявлять подозрительный или запрещенный контент, что убережет школы от возможных ЧП. Напомним, что за этот год произошло уже пять инцидентов со школьниками в Татарстане, Воронеже, Уфе и два случая в Красноярском крае. По мнению учителя истории, председателя Общественного совета при Минпросвещения Дмитрия Лутовинова, классный руководитель должен отреагировать, если случайно увидит какие-то вызывающие тревогу публикации в соцсетях ученика своего класса:
ЛУТОВИНОВ: Мы достаточно часто мониторим соцсети детей и аккаунты, которые не закрыты. Такая практика уже существовала. У меня много времени это не занимало. Ничего страшного в этом нет. Это просто данность времени.
Однако, по мнению многих педагогов, их задачей должна быть не слежка за соцсетями учеников, а выстраивание с ними доверительного диалога, в котором они могут найти поддержку и обратиться за помощью в случае необходимости. К тому же, по словам председателя нац.родительского комитета и лидера волонтерского сообщества детской безопасности «Заступник» Ирины Волынец, мониторинг соцсетей не значится ни в одном квалификационном справочнике, ни в профстандартах учителей:
ВОЛЫНЕЦ: Учитель – не следователь и не психолог-профайлер. У него и так неподъемная нагрузка – бумажная волокита, подготовка к урокам, воспитательная работа. Добавить к этому обязанность шпионить за чатами и каналами, значит окончательно добить институт учительства. Педагог должен видеть глаза ребенка, а не его аватарку. Он должен выявлять проблему через личный контакт, доверие, беседы, а не через скриншоты переписок. Мы превратим классных руководителей в надзирателей, что убьет остатки доверия. Ребенок закроется еще больше. Это грубейшее вторжение в частную жизнь и снятие ответственности с родителей.
Однако и сама идея мониторинга аккаунтов учащихся, по мнению психологов, не является гарантией предупреждения каких-либо опасных явлений. Ведь соцсети ведутся школьниками, прежде всего, как способ позиционировать себя среди сверстников. У любой соцсети есть настройки приватности, и вряд ли подросток будет открыто вести свою страницу, если будет знать, что ее пристально и регулярно изучает классный руководитель. Скорее всего, по мнению кандидата психологических наук Кристины Иваненко, он сделает ее доступной только для друзей и продолжит писать о том, что ему важно для своей аудитории.
ИВАНЕНКО: Есть такая нарядная фраза, что школа – это как второй дом. Конечно, никаким вторым домом такое пространство не станет, если я обыскиваю соцсети. Это иллюзия безопасности. Мы теряем гораздо больше, чем приобретает, потому что любой подросток создаст себе фейковый аккаунт.
Популизм и излишняя интерпретация могут нанести больше вреда, чем пользы, поскольку критерии деструктивного поведения размыты и крайне субъективны. Как, например, квалифицировать иллюстрацию к готическому роману про мечтания юной девушки стать вампиршей или сражаться с оборотнями? Как асоциальное явление? Цветные волосы – это уже деструктив или всё еще самовыражение? Каждый случай требует не «рамок», обозначенных в нормах, а погружения в ситуацию и разговора. С детьми нужно именно разговаривать, а не «мониторить». По мнению психологов, проявление интереса к их жизни, создание атмосферы доверия, психологически безопасной среды являются ключевыми факторами, которые помогут выявлять и предотвратить проблемы. Напротив, слежка и требование показывать подписки, переписки только разрушает доверие.