Эта мысль пришла ко мне не сразу.
Скорее — накопилась.
Я часто наблюдаю за детьми вокруг: во дворе, у соседей, у знакомых. Многие растут в одинаковых условиях — похожие школы, те же кружки, репетиторы, дополнительные занятия. У некоторых даже оценки заметно лучше, чем у остальных.
Но дальше начинается странное.
Проходит несколько лет — и одни дети будто уверенно входят в жизнь, а другие теряются. Хотя старт у них был почти одинаковый.
«Он же был таким умным…»
Чаще всего так говорят именно про тех, у кого не сложилось.
— «Он хорошо учился»
— «У него были способности»
— «Мы столько в него вкладывали»
И каждый раз у меня возникал один и тот же вопрос:
почему этого оказалось недостаточно?
Нас с детства приучили к мысли, что:
- хорошая школа
- высокие оценки
- диплом
— это надёжная гарантия спокойного и успешного будущего.
Но реальность снова и снова показывает: гарантий тут нет.
Наблюдение, которое многое прояснило
Однажды я разговорилась с соседкой. У неё двое детей с небольшой разницей в возрасте. Условия — одинаковые: та же школа, те же возможности, похожее воспитание.
Но разница между детьми — колоссальная.
Один:
- спокойно общается со взрослыми
- умеет договариваться
- не боится брать ответственность
- уверенно ведёт себя в новых ситуациях
Другой:
- замыкается
- избегает сложных разговоров
- теряется, если что-то идёт не по плану
- боится сделать ошибку
И снова дело оказалось не в знаниях.
Что на самом деле влияет на будущее
Чем больше я наблюдала, тем яснее понимала:
в жизни решает не столько что ребёнок знает, сколько как он действует.
А именно:
- умеет ли он общаться
- способен ли отстоять свою точку зрения без крика
- понимает ли свои эмоции
- может ли принимать решения
- умеет ли работать с другими людьми
Эти вещи редко формируются сами по себе.
И почти никогда — системно в обычной школе.
Почему школа и диплом не решают всё
Школа отлично справляется с базовой задачей — даёт знания.
Но она практически не учит:
- решать конфликты
- не бояться ошибок
- выражать свои чувства словами
- договариваться
- искать решения, а не оправдания
А потом ребёнок выходит во взрослую жизнь и сталкивается с тем, к чему его просто не готовили.
Самый тревожный момент для родителей
Самое сложное осознание приходит позже:
эти навыки нельзя “быстро догнать”.
Потому что:
- уверенность формируется годами
- умение общаться требует практики
- способность действовать развивается постепенно
И если этим не заниматься заранее, потом становится гораздо сложнее — и для ребёнка, и для родителя.
«Значит, этому можно учить»
Это был, пожалуй, самый обнадёживающий вывод.
Я поняла, что:
- уверенность — не врождённое качество
- коммуникация — не “характер”
- умение действовать — навык
А навыки можно развивать, если есть:
- безопасная среда
- практика, а не теория
- поддержка взрослого
- небольшие группы, где ребёнка слышат
Мне стало понятно, что существуют форматы обучения, где детям помогают развивать именно это — не через оценки и контроль, а через реальные ситуации и взаимодействие.
Если кому-то важно посмотреть пример такого формата, вот ссылка на онлайн-занятия для детей, где основной упор делается на навыки общения, мышления и уверенности:
👉 ССЫЛКА
(оставляю это просто как возможность разобраться)
Вывод, который я для себя сделала
Наблюдая за детьми, которые легко «устраиваются в жизни», я поняла одну важную вещь:
Им повезло не с оценками.
Им повезло с навыками, которые начали формировать раньше, чем появились серьёзные трудности.
И, кажется, именно это и есть тот фундамент будущего, о котором мы редко задумываемся, пока ребёнок ещё маленький и «всё вроде бы нормально».
Реклама: ООО Юкидс, ИНН: 7707454940