Сейчас второй час ночи. Завтра, точнее уже сегодня заканчивается второй модуль одного из обучений, которые я прохожу, и начинается третий. А я выполняю заключительное контрольное домашнее задание только еще по первому…
Еще неделю назад я уже осознавала, что начинаю не успевать, и было огромное желание и цели, догнать, выполнив отчетное задание по первому модулю, успеть изучить второй модуль и выполнить все домашки по нему, чтобы участвовать в разборе отчетных работ, наблюдая не только за разбором чужих работ, но за своей.
И знаете, я не безответственный человек, к тому же я понимаю, что мне это надо, мне нужны эти знания, я понимаю не только ценность этих знаний, но и цену.
Я вложила в свое обучение значительную часть своих доходов. Т.е. я осознаю, необходимость ответственно подходить к процессу обучения, качественно усваивать материал, своевременно. Это нужно мне, поэтому меня никто не заставляет кроме меня самой.
И тем не менее… я опаздываю, не успеваю…
Наверное, я могу списать всё на то, что у меня и без того большая загруженность и многозадачность.
Мне нужно успевать не только бытовые вещи, дела по дому, семейный быт, пробежки с детьми по тренировкам и кружкам, занятия с учениками, подготовка к ним, проверка домашек, взаимодействие с каждым родителем учеников, с некоторыми особенно активное, т.к. ситуация незавидная и надо помочь разрулить. Кроме того, прохождение обучений без дедлайна, но информация с которых нужны здесь и сейчас. Помимо этого, на мне висит как меч Домоклов организация выпускной фотосессии в садике у сына. Да у того самого, который в садик-то и не ходит, т.к. там каждый месяц капают вакцину, а мы прививки не делаем. Ну это ладно, меня это не напрягает, а он вообще счастлив. В общем сын рядом и ему тоже нужно мое внимание, каким бы он самостоятельным у меня не был, и как бы сам себя не развлекал. А за организацию фотосъёмки я взялась, потому что больше никто за это не взялся, при этом альбом для сына хотелось. Честно сказать, если бы я знала, что там столько волокиты, бумажной, и не только, то я бы сама была готова и отфоткать, и сверстать, и заказать печать (возможно я сейчас горячусь). Ну в общем на это дело тоже время требуется. Однако, тешит то, что оно благое, нужное. В общем если надо найти причину, почему не успеваю, то их масса. И это я еще на паузу поставила деятельность в своем любимом проекте Greenway. Если честно, уже соскучилась.
А ведь знаете, что? Если объективно посмотреть, то дел по учебе-то вообще понты, когда уже разобрался в чем-то, то понимаешь, что объективно там вообще можно быстро все успевать делать, будучи опытным.
А пока новичок, то это жесть как сложно, непонятно, вообще ощущение – куда я попала? А что же тогда дальше, если уже на самом начальном этапе так сложно? – меня не покидает ни на минуту.
Я сейчас как никто другой, понимаю своих учеников, особенно, кто у меня физику изучает. Держитесь, ребята, поначалу сложно, потом вы ощутите мощь свою... Уже ради этого стоит изучать физику.
Что бы знать то, чего другие не только не знают, но и боятся узнать. Ведь чем больше знаешь, тем больше уверенности в себе. Знания – это уверенность, кто бы что ни говорил. А умение их самостоятельно добывать, то чему я вас учу, это бесценный вообще навык. Благодаря которому вы сможете освоить, что угодно. Проверено лично))
Мне сейчас очень непросто разбираться в новом, при этом я уверена, что осилю. А тешит одно, пожалуй, то, что и движет меня справляться со сложностями. Это понимание того, что чтобы выйти на новый уровень, нужно шагать не только в ногу со временем, изучать новые технологии, но и шагать вперед, создавая свои ценные инструменты, в которые сейчас кто-то и поверить не может. Ведь сочетание ценного опыта с новыми ресурсами, в любой сфере – это всегда бесценно.
Наверное, у многих возник вопрос, что за обучения я прохожу. Сразу скажу, что это совершенно неважно.
Смысл лишь в том, как сложно осваивать новое, заставлять мозги шевелиться, преодолевая лень и прочие преграды в виде загруженности.
Всё это было предисловием к тому, что делать, чтобы лучше понимать детей.
Представляете, сколько каждый день новой информации рушится на школьников?
- У них каждый день дедлайны и контроль.
- У них бешеный ритм жизни и нужно многое успевать.
- У многих помимо школы, домашних заданий, еще и куча кружков и занятий с репетиторами, а кому –то помимо этого хочется и «для себя пожить» в игры поиграть, в соцсетях позалипать.
- Кто –то не справляясь с потоком информации, принимает позицию меньших энергозатрат, как защитную функцию от перегрузов и живет так, как хочется, не двигаясь вперед в своем развитии, зато проживая как хочется им. Перспективы так себе у таких детей, но бывают исключения.
- Кто-то умудряется совмещать и даже успевать, а
- кто-то совмещать и не успевать.
- Кто-то падает при этом духом, а
- кто-то нет.
Мне порой жаль учеников, которые целыми днями «теряют время в школе», да и такое бывает, если на уроке ничему не учат, а только спрашивают.
И это не всегда потому что учитель плохой, но и если окружение такое, что срывают занятия и мешают учиться. А если это два в одном, то реально потеря времени и нервов. Потом детям приходится еще наверстывать с репетиторами.
Не все готовы к таким перегрузам. Кто-то от перегрузов таких, перестает фокусироваться, плохо воспринимает информацию, слабо соображает. И это все последствия сложившейся ситуации. А представляете, какой еще напряг для ребенка, особенно приближающегося к сдаче егэ (там, где идет проверка того, как он усвоил материал), если он осознанный и понимает, что родители вкладывали свои может быть последние, тяжким трудом заработанные, деньги на репетитора, чтобы ребенок хорошо сдал экзамены, а он переживает, что не оправдал ожиданий родителей и их затрат. И самая печаль, если родители это озвучивают, корят, стыдят за это. Из-за этого порой и случаются плачевные истории, трагически заканчивающиеся.
Но в этом виноваты ни огэ, ни егэ, ни те, кто придумал их. Виной всему обстоятельства, непонимание родителями своих детей, где –то завышенные требования, где-то принижение школьной системы, где-то не умение и нежелание приспособиться к переменам в образовании и обществе.
Я помню ситуацию, как у меня на уроке слабый ученик расплакался. Нет, он не из тех, кто хотел бы вызвать у меня жалость. У него просто накипело из–за перегруза. Он не успел сделать домашку, потому что не хватило времени, и на вопрос, неужели не было возможности, он начал мне перечислять , до скольки он в школе, расписание занятий с репетиторами, и на мой вопрос, а ты в игры играешь компьютерные, или на улице гуляешь, на спортивные секции ходишь? Он на все отвечал нет, потому что ни на что не хватает времени. Добавлю, что он сам по себе очень медлительный. Т е он может додуматься до решения задачи, но ему нужно время на подумать. Из-за этого и в школе плохие оценки были, поэтому мы тренировались не просто научиться решать, но еще и делали это на время, чтобы убрать страх «не успеть решить» что –то на уроке. Представляете?
Сплошная учеба, которая еще и не получается должным образом? Что это за жизнь? Осознав ответы на мои вопросы, он подытожил, что ему жить как он хочет –то и некогда, жизнь проходит мимо и ничего кроме напрягов с учебой. От осознания из его глаз потекли слезы. Такое в моей практике было впервые. Но я разрулила ситуацию, удалось даже пошутить и наметить перспективные перспективы, поговорили с мамой. Снизили нагрузку. Дела пошли в гору. Но ведь так бывает невсегда.
Так что же делать? Лучше надо понимать детей… Но как?
Знаете, что мне пришло в голову?
Чтобы начать лучше понимать детей, начните учиться чему-то новому.
И не так, чтобы чему –то близкому с вашим видом деятельности, и не так, чтобы вам было легко, а чему-то такому, где надо прям сильно поднапрячь мозги. (ну, например, поучиться работать в каких-то новых для вас программах, решать какие-то нестандартные задачи) и не так чтобы на лайте на расслабоне, а по-взрослому с дедлайнами (ограничение по времени). А еще пусть это будет не какой –то бесплатный курс, а вложите ощутимую для вас сумму. Чтобы у вас не было вариантов сдаться, и вы до последнего топили на нем. Ну вы же не просто так деньги вкладывали, а ради получения знаний, которые вам нужны для каких-то целей. Иначе вы могли бы их потратить на что-то другое.
Сегодня дочка учила стих, который задали ей в школе. Длиннющий и для запоминания ну так себе стиль написания. Срок изучения на завтра. Я, конечно, это никак не комментировала, критиковать учителя так себе затея. Пусть старается. Но лично у меня до сих пор на примере моего жизненного опыта непонимание, зачем это надо? Учить стихи, которые задали в школе… Чтобы память тренировать? Не уверена я, что от этого она тренируется.
Даже если и тренировать, почему стих не на выбор?
Почему ребенок должен учить то, что навязала школьная программа, когда это касается творчества?
У меня с детства всегда были вопросы по части списка литературы. Почему я не успевала читать то, что мне интересно, из-за того, что я должна была прочитать то, что я должна. Причем, если вникнуть в биографии некоторых писателей, то там порой люди с какими-то психическими отклонениями. Мне, кстати, недавно моя знакомая спец по психологии тоже подтвердила, что у многих конкретные диагнозы с точки зрения психологии. Кто вообще утверждает эти списки литературы? Большой это для меня вопрос. А та трэшовая ситуация с содержимым олимпиады, если не ошибаюсь, по литературе 6 класс, подтвердили мое недоверие.
В общем то, что образование сейчас не то, что было раньше - тут есть и свои плюсы (оснащенность классов, методические новшества, новые современные предметы, единые стандарты оценивания знаний в формате огэ, егэ, мцко и тд) и минусы, о них можно и не писать, все знают и так - это факт.
Нам остается это принять и перестроиться, и правильно настроить на это своих детей.
Кстати, очень много негатива к огэ, егэ, мцко и тп – а я очень положительно к ним отношусь. И у меня есть весомые аргументы в их пользу. Но об этом уже в следующий раз расскажу.
P.S. Мне бы закончить с домашкой и лечь спать, а я решила накатать этот пост, потому что очень захотелось поделиться мыслями. Надеюсь не зря))