90 лет назад ЦК ВКП(б) создал комиссию для создания нового учебника истории
Это произошло 26 января 1936 года, орган возглавил секретарь ЦК Андрей Жданов. 14 февраля комиссия утвердила положение о конкурсе для создания учебника истории, а 3 марта оно было опубликовано в печати. Откуда возникла такая необходимость?
Матриархат, патриархат и секретариат
Дело в том, что после революции преподавание истории в школах было вообще отменено, частично она вошла в курс обществознания, а исторические факультеты во всех ВУЗах, в том числе в Московском и Ленинградском университетах, закрыты.Профессора старой школы частично интегрировались в новые структуры – Академию наук СССР или Институт Красной профессуры, частично уехали за границу (Павел Милюков), некоторые из оставшихся впоследствии подверглись гонениям (Сергей Платонов и Евгений Тарле, отправленные в ссылку в 1931 году).
Основоположником советской историографии стал, что любопытно, дворянин по происхождению, с отличием закончивший историко-филологический факультет Московского университета, ученик Василия Ключевского, впоследствии участник революционного движения Михаил Покровский. Его работа «Русская история в самом сжатом очерке», вышедшая в начале 1920-х годов и вызвавшая восторженный отзыв Ленина, выдержана в строго марксистском ключе классовой борьбы и смены экономических формаций с соответствующими схемами. С одной стороны, это позволило ввести в оборот множество новых данных, с другой – выглядело абсурдно, когда например, восстание декабристов объяснялось исключительно колебаниями цен на хлеб. Кроме того, она явилась своего рода манифестом национал-мазохизма: в отечественной истории до 1917-ого года академик видел только мрак и разложение.
«В прошлом мы русские – я великоросс самый чистокровный, какой только может быть, – в прошлом мы русские были величайшими из грабителей, каких только можно себе представить»,- писал он.
А в 1930-ом году добавил: «Мы поняли, чуть-чуть поздно – что термин "русская история" есть контрреволюционный термин, одного издания с трехцветным флагом и "единой и неделимой"».
Между тем, политическое чутье у историка отсутствовало. Если в начале 1920-х такие тезисы заходили на «ура», то спустя десятилетие ситуация изменилась. Был провозглашен курс на строительство социализма в одной стране. Сталин в 1931-ом году заявил, что Маркс и Энгельс были правы со своим «у пролетариата нет родины», однако, «теперь... у нас есть Отечество и мы будем отстаивать его независимость». (Впоследствии во многих социалистических странах, особенно на Востоке, эту идею творчески развили. Например, в одном из рассказов о детстве будущего руководителя Северной Кореи Ким Чен Ира повествуется, как он вычеркнул из учебника цитату про «нет родины» и написал сверху «у рабочих есть Родина»). А раз есть Отечество, то у него должна быть и история, как ни крути.
Михаил Николаевич скончался в 1932 году от рака, и очень вовремя: вскоре его концепцию стали жестко разоблачать. Годом великого перелома в этом отношении стал 1934-ый. Когда борьба с оппозицией закончилась окончательной победой группы Сталина, а коллективизация и индустриализация дали свои первые плоды, можно было заняться историей и идеологией.
В мае принимается решение ЦК «О преподавании гражданской истории в школах СССР». Создается Комитет Политбюро в составе Сталина, секретаря ЦК ВКП(б) Лазаря Кагановича, Жданова, наркомпросса РСФСР Андрея Бубнова и других. В ходе обсуждения Сталин отметил, что «русский народ в прошлом собирал другие народы, к такому же собирательству он приступил и сейчас».
В непринужденной обстановке, на даче в Мацесте вожди – в данном случае это были Сталин, Жданов и примкнувший к ним Сергей Киров – продолжили обсуждать тему. Воспоминания об этом оставил сын Жданова, Юрий 14-летний подросток, приглашенный за обеденный стол:
«Естественно, соображал я тогда не слишком много, да и протекли с тех пор долгие десятилетия. Однако запомнил общую атмосферу: она была деловой и лёгкой, серьёзной и шутливой... Много говорилось о Покровском и покровщине, для меня это было тайной за семью печатями. Но вот Сталин сказал, что в истории надо знать не схемы, а факты, и под общий хохот заявил, что для схематиков история делится на три периода: матриархат, патриархат и секретариат.
Пошли и факты. Касаясь принятия Русью христианства, Сталин отмечал культурную роль монастырей: «Они несли людям грамотность, книгу». Переходя к другим временам, Сталин заметил, что после периода смут и неурядиц крепкую власть удалось установить Петру: «Крут он был, но народ любит, когда им хорошо управляют».
В дальнейшем эти разговоры легли в основу «Замечаний по поводу конспекта учебника по истории СССР» и «Замечаний о конспекте учебника новой истории». за авторством Сталина, Жданова и Кирова. Считается, что это был единственный раз, когда составлением методического пособия для историков занимался лично глава государства. Как итог в тот же год вернули уроки истории в школу, а истфаки – в ВУЗы.
«Как эта антинародная ересь печаталась в наших журналах?»
Однако единого учебника так и не было. ЦК поручил задачу сперва группе Николая Ванага и Сергея Пионтковского, затем – московской группе во главе с Исааком Минцем и ленинградской во главе с Александром Малышевым. Предложенные варианты не устраивали руководство. Поэтому и возникла идея – объявить конкурс.
В постановлении комиссии Жданова указывались весьма жесткие сроки – работы должны быть представлены до 1 июля 1936 года, то есть менее 4 месяцев. Зато объявлялись огромные премии: 100 тыс. руб. за первое место, 75 тыс. – за второе, 50 тыс. – за третье, 25 тыс. – за второе. Для понимания, цена автомобиля ГАЗ М-1 (свободного рынка в СССР не было, но можно было написать на имя главы правительства и получить разрешение на покупку) составляла 9,7 тыс. рублей.
Всего на конкурс поступило 46 проектов, которые внимательнейшим образом изучались Ждановым и Сталиным. Тем временем вовсю набирала ход кампания по борьбе с «покровщиной»:
«...Историки «школы» Покровского из кожи вон лезли, чтобы изобразить великий русский народ «нацией Обломовых». (Эту же концепцию защищал Бухарин). Первый пример в этом направлении показал сам основоположник «школы» – М. Н. Покровский. В 1930 г., когда финские фашисты особенно широко развернули кампанию о за создание «великой Финляндии» до Уральских гор, М. Н. Покровский печатает свою статью «Возникновение Московского государства и «великорусская народность», в которой ставит под сомнение даже существование русского народа. Покровский запутался до того, что стал утверждать, будто в жилах «великорусского народа» (кавычки Покровского. П. Д.) течет свыше 80 проц. финской крови. («Историк марксист», 1930 г., № 18-19). Можно только удивляться, как эта антинародная ересь печаталась в наших журналах...Вся страна ждет от наших историков марксистско-ленинских учебников по истории. Таких учебников нет и до нынешнего дня,» – писала «Правда» 28 марта 1937 года.
Учебник на тот момент уже готовился к печати. Победил на конкурсе проект под редакцией заведующего кафедрой истории Московского государственного педагогического института им. Бубнова Андрея Шестакова. Правки, внесенные в него вождем, заключались, в основном, в том, что он сократил значительную часть раздела про себя.
«Краткий курс истории СССР» предназначался для школьников 3 – 4 классов. Он содержал информацию о периоде с доисторических времен до сталинской конституции 1936 года. Добротное издание с цветными картами, портретами исторических деятелей, понятным изложением вышло тиражом в 5 млн экземпляров и выдержало 12 изданий до 1956 года.
Сам Андрей Васильевич Шестаков был выходцем с русского Севера, уроженцем Архангельска, из социальных низов. С 12 лет стал работать на заводе, затем примкнул к революционному движению и вступил в партию большевиков. Был одним из организаторов партийных ячеек в Донбассе, участвовал в Одесском восстании, забастовке железнодорожников Москвы в 1905-ом. А после революции закончил Институт Красной профессуры и стал заниматься преимущественно вопросами аграрной истории. Причем сам был учеником Покровского и принадлежал к его «школе». Но в развернувшейся кампании стал основным критиком своего учителя и коллег. По его словам, «ряд авторов учебников были врагами народа, вредителями на историческом фронте». А Ванага и Пионтковского Шестаков прямо именовал «агентами бандита Троцкого». Кстати сказать, в 1937-ом обоих расстреляли по обвинению в участии в контрреволюционной троцкистско-зиновьевской организации.
Интересно, что «Краткий курс» получил не первую, а лишь вторую премию. Этому имеются противоположные объяснения. С одной стороны, утверждается, что комиссия нашла его «недостаточно марксистским». Недаром в постановлении комиссии в упрек авторам поставили «преувеличение элемента организованности и сознательности при освещении крестьянских движений XIX и более ранних веков».Мол, только рабочий класс и большевистская партия смогли организоваться. С другой, отозвался профессор Милюков из эмиграции: «Очевидно, «патриотические» указания Сталина все еще не приняты целиком во внимание. Поэтому первой премии не получает никто.»
Язвительно раскритиковав учебник, Павел Николаевич однако отмечает: «"Событием огромного государственного значения" (так называли учебник в советской печати – авт.) было бы, действительно, если бы учебник для высшей школы поступил так же радикально с приёмами советской историографии, как поступил учебник Шестакова, вернувшись к педагогическим приёмам времен учебников Иловайского (то есть к дореволюционной исторической педагогике - авт.)» И тут нельзя не вспомнить реакцию члена ЦК партии кадетов и заклятого врага сов.власти Милюкова на начавшуюся вскоре Зимнюю войну с Финляндией. В отличие от большинства эмигрантов, он решительно поддержал руководство СССР, заявив: «Мне нужен Выборг!» И такие бывали русские либералы, не чета нынешним...
«Как ни ухищрялись вредители на историческом фронте...»
Учебник вызвал широкий резонанс в обществе, причем не только у детей. Читали, откликались, писали отзывы многие взрослые. «Красная Звезда» (№201 за 1937 год) в рецензии «Большевистский учебник истории» отмечала:
«Как ни ухищрялись вредители на историческом фронте отвлечь внимание трудящихся масс СССР от истории своей страны, рабочие и крестьяне, советская интеллигенция продолжают настойчиво интересоваться прошлым советского государства, предъявляют повышенный спрос на историческую литературу.
Люди Красной Армии также всегда живо интересовались историей своей страны, в частности войнами, которые пришлось нашей стране вести. На литературу по истории мировой и гражданской войны, русско-японской войны, войны 1812 года, войны с польскими захватчиками в 1612 году всегда был и есть спрос со стороны военного читателя. Но спрос этот, если и удовлетворялся, то продукцией недоброкачественной, фальсифицированной, поставлявшейся историкам из так называемой «школы Покровского»...
По-новому освещена история России в XVIII веке при Петре, преобразовавшем русское государство в империю. Известно, что так называемая «историческая школа Покровского» пыталась «ликвидировать» Петра I, характеризуя его как деспота, эпилептика, сифилитика и т. п. Это явное извращение объективного значения деятельности Петра.»
Нашлось и немало критиков, в том числе ортодоксальных коммунистов, недовольных освещением национального вопроса. Например, некто Я.А. Борисов указывал в письме, что главным недостатком учебника является изложение истории только русского народа, а история остальных народов затрагивается лишь вскользь. У Борисова нашлись единомышленники на самой верхушке партийной вертикали. Нарком просвещения Украинской ССР и кандидат в члены ЦК ВКП(б) Владимир Затонский в своей рецензии на рукопись был недоволен ущемлением роли украинцев и белорусов: «Всё же история СССР пока не получилась. В основном это история государства Российского».
В рамках взятой на вооружение идеологической линии сталинское руководство эти соображения не волновали вообще. Что касается судьбы Затонского, то он был арестован уже 3 ноября 1937 года по обвинению в принадлежности к антисоветской украинской националистической организации и вскоре расстрелян.
Итого:
Создание «Краткого курса истории СССР» стало важнейшим элементом в национал-большевистском повороте советской власти, осуществленном Сталиным и Ждановым во второй половине 1930-х годов. Теперь миллионы детей получали довольно стройную картину отечественной истории на основе как государственных, так и революционных традиций.
Русский народ становился «первым среди равных» народов СССР, а присоединение земель к Российскому Государству было обозначено, как прогрессивный фактор. (По формуле Жданова применительно к Грузии и Украине – «не абсолютное благо, но меньшее из зол», поскольку самостоятельными они быть не могли, а, значит, стали бы частью либо марионетками соседних государств, вроде Османской империи, Персии или Польши. Как видно, вполне актуально и сегодня для постсоветского пространства).
Учебник был частью широкой идеологической кампании, которая затрагивала разные слои общества, всю культуру с новыми книгами, фильмами, песнями, театральными постановками, с участием таких мэтров как красный граф Алексей Толстой или режиссёр Сергей Эйзенштейн. Всё это было сделано очень вовремя: в экономике нужно было пробежать за 10 лет отставание от наиболее развитых стран, в идеологии требовалась прочная национальная основа. А, как уже отмечал автор со ссылкой на концепцию американского исследователя Давида Бранденбергера, именно вторую половину 1930-х и годы Великой Отечественной можно считать временем формирования полноценного самосознания русских как нации – до революции была скорее региональная идентичность (пскопские, вятские), немаловажно было также сословное разделение и фактор неграмотности большинства населения.
Логично закончить тостом, который поднял Сталин вскоре после выхода учебника – на 7 ноября 1937 года – на квартире у Ворошилова:
«Хочу сказать несколько слов, может быть, не праздничных. Русские цари сделали много плохого. Они грабили и порабощали народ. Они вели войны и захватывали территории в интересах помещиков. Но они сделали одно хорошее дело – сколотили огромное государство – до Камчатки. Мы получили в наследство это государство, как единое неделимое государство не в интересах помещиков и капиталистов, а в пользу трудящихся, всех народов, составляющих это государство.»
Андрей Дмитриев, тг-канал Русское чучхе, специально для @wargonzoya