Сегодня я проездом в стране Размышляндия, станция «гены и воспитание». Готовьтесь, будет нудно.
«На кого похож?» - не правда ли, частый вопрос в разговоре про детей?
То есть пока речь идет о внешности, мы с генетикой не спорим. Весь в отца! Тайный комплимент, если что. Не на соседа похож.
«Весь в отца» - уже с другой интонацией, в зависимости от отношения к отцу и того, как в конкретной ситуации ведет себя дитя.
«Генетика». Тяжелый вздох.
Готовлюсь ловить летящие в меня тапки. Потому, что считаю: от генетики никуда не деться.
Вот эту бессмертную фразу помните? «Что выросло, то выросло»? из оперетты «Принцесса цирка»? Думаю, все слышали, даже кто ее экранизацию под названием «Мистер Икс» не видел. Часто употребляется как шутка в ответ на охи-ахи о несостоятельности педагогических действий.
Если «Что выросло - то выросло» ещё можно принять за отсыл к воспитанию, то моя любимая фраза «Что родилось, то и выросло» звучит как отрицание воспитания как чего-то результативного.
Да, именно так я и говорю. Научить можно внешним действиям: ручки - мыльцем, сопельки - платочком, тетеньке за конфетку - спасибо. Что там внутри - загадка.
Анекдот сразу вспоминается: «Тетя Маша, спасибо за подарок! - Не за что, Вовочка! - Да я знаю, что не за что, но мама сказать велела!»
Начинаю нудеть. Про то, что сказать «спасибо» не равнозначно испытывать благодарность.
Какой для вас мальчик Вовочка, хороший или нет?
Станет Вовочка постарше - последняя фраза перестанет звучать вслух. И мальчик автоматически становится хорошим. Если еще и улыбнется - то очень хорошим. С которым условной тете Маше (то есть всем нам) приятно общаться. И никого особо не волнует, что там у мальчика внутри.
Там же целая палитра может быть, внутри-то!
1. Действительно нравится подарок.
2. Подарок не понравился, понравилось внимание тети Маши.
3. Пофиг на внимание, но человек она добрый, нельзя обидеть.
4. Плевать и на тетю, и на ее подарки, но надо поблагодарить, чтобы мама не ругала/соседи считали хорошим/начальник не лишил премии…
На ваш взгляд, что более важно: как себя Вовочка ведет или какие чувства он при этом испытывает? Просто ЧТО делает, или с какой целью?
Вот здесь и кроется противоречие: если выбран вариант 4 (чтобы не ругали), то мальчик на самом деле плохой. А ведет себя - как хороший. Или нет? Где на самом деле эта грань?
Мы, к счастью, видим и слышим только то, что человек делает и что он говорит. Его мысли нам неведомы. Иначе давно б уже поубивали друг друга.
Тут, конечно, следует длинная ремарка про интуицию и про то, что неискренность можно почувствовать. Только это не про всех. Где-то интуиция подводит, где-то актер перед нами такой, которому сам Станиславский верит.
Так что же, воспитание есть просто маскировка?
И здесь я резко переобуваюсь в воздухе. Потому что - а что на самом деле означает «ручки - мыльцем, за конфетку-спасибо»?
Ну да, воспитание привычных моделей поведения. Привычек. Общепринятых, или, в нашем контексте - хороших. А дальше - вот:
Хочется понять, кто же прав на самом деле. Ещё умную вещь подкину:
Если человек - это не то, кем он по сути является, а то, как он себя осуществляет, значит, надо приучать делать правильно. То есть, несмотря на гены, начинаем втискивать в рамки положенного.
Втискивают тоже все по-разному, но об этом в следующий раз.
Руки опускать и пускать на самотек всё-таки чревато. Помним, что «вырастет из сына свин, если сын - свиненок», и думаем - оно нам надо? Или всё-таки «сопельки -платочком»?
Но и розовые очки ни к чему. Я бы не рассчитывала, что некто, напрочь лишенный эмпатии, благодаря воспитанию начнёт всем подряд сочувствовать. Не начнёт, и к бабке не ходите. Но, если вы упали и сломали ногу, вам что важно: чтобы посочувствовали, или чтобы вызвали бригаду в белых халатах? Потому в первую очередь учим, как себя вести, а не что при этом думать. А дальше уж - как повезет.
Обнимаю вас на прощание! Обещаю в скором времени приехать в Размышляндию ещё.
Ваша Авантюристка без маникюра, мать совершенно обычных (ура!) единственной и неповторимой дочери и единственного и неповторимого сына.