Венера Ряшидовна Салихова – директор Саратовской Национальной татарской гимназии имени Героя Советского Союза Г.Г.Рамаева – в интервью «Миллиард.Татар» рассказала, как возглавила учебное заведение, о взаимоотношениях в коллективе и трудностях руководящей должности для женщины. Также поговорили о проблемах гаджетов среди учеников, о запрете мусульманских платков в школах и узнали о ее отношении к сокращению учебных часов по изучению родных языков в российских регионах.
«Особого внимания заслуживает работа татарской школы в Самаре»
- А как выстроено обучение в татарских школах других регионов? У вас есть связь с ними?
- Да, конечно. Мы активно взаимодействуем с образовательными учреждениями по всей стране, включая школы в Татарстане. Например, в селе Ядыгерь Кукморского района есть школа, которая демонстрирует высокий уровень преподавания. Это яркий пример того, как сельское образование может успешно конкурировать с городским. Там работает замечательный коллектив, и весь учебный процесс ведется на татарском языке.
Также мы сотрудничаем с отличной школой в селе Пелеево Лаишевского района. До недавнего времени все предметы там преподавались исключительно на татарском, но сейчас они постепенно вводят преподавание на русском языке.
Кроме того, мы поддерживаем связь с инновационной полилингвальной школой «Адымнар» в Казани. Мы успешно перенимаем некоторые элементы их подхода.
Особого внимания заслуживает работа татарской школы в Самаре. Интересно, что 25 лет назад они приезжали к нам в Саратов за опытом, а теперь имеют собственное учебное заведение с сильным национальным компонентом. В средней школе они вводят терминологию на татарском языке по ряду предметов. Им удалось создать благоприятную этническую среду, способствующую естественному развитию культуры и языка, чем они по праву гордятся. Сейчас школа расширяется и планирует строительство пристройки. Мы обмениваемся опытом и сотрудничаем.
Ежегодно наши коллеги принимают участие во Всероссийской конференции «Народы Поволжья: история, образование, культура», которая проводится на базе нашей гимназии, также заслуживающей похвалы.
Кроме того, наши друзья участвуют в нашем уникальном межрегиональном фестивале «Идел йолдызлары» (Волжские звездочки). Этот фестиваль мы ежегодно организуем совместно с региональным министерством образования. В прошлом году (2024 год – прим.ред.) в нем приняли участие учащиеся из 19 регионов России. Это свидетельствует о широкой сети наших контактов и активном сотрудничестве с различными учебными заведениями.
«Если ребенок с детства слышит и использует родную речь дома, это становится прочным фундаментом для дальнейшего освоения литературного языка и его развития»
- 14 ноября 2025 года ваша гимназия стала площадкой для проведения международной акции «Татарча диктант». Как это проходило и как оцениваете результаты ваших учащихся?
- Эта акция – наша давняя и любимая традиция, в которой мы участвуем уже много лет. Мы всегда рады видеть всех – родителей, учеников и всех, кто просто проходит мимо гимназии и хочет присоединиться, увидев наши объявления. В этом году мы смогли организовать мероприятие на должном уровне – шесть кабинетов были задействованы, а шесть наших преподавателей выступили в роли дикторов. Всего в акции приняли участие 130 человек, и я с удовольствием была одной из них. Результаты каждый раз нас очень радуют, и я чувствую, что мой собственный уровень тоже становится лучше благодаря этому опыту.
- Есть такое мнение и даже существует статистика, что татарский язык постепенно исчезает. Вы согласны с этим?
- Полностью разделяю эту точку зрения. Действительно, язык жив, пока на нем говорят. Без живого общения, без повседневного использования, он рискует превратиться лишь в набор правил и текстов на бумаге.
Меня особенно беспокоит тенденция, когда молодое поколение всё комфортнее чувствует себя в русскоязычной среде, что, к сожалению, ставит под угрозу существование родного языка. Это становится очевидным при общении с подростками, и эта ситуация вызывает серьезную тревогу.
Ключевым моментом является наличие разговорной основы в семье. Если ребенок с детства слышит и использует родную речь дома, это становится прочным фундаментом для дальнейшего освоения литературного языка и его развития. Однако, если в семье общение на родном языке отсутствует, то даже интенсивные занятия в школе, ограниченные несколькими часами, не смогут восполнить этот пробел.
Для эффективного сохранения и развития языка необходима слаженная работа как семьи, так и гимназии. Важно создавать условия для постоянной языковой практики, чтобы дети могли свободно общаться друг с другом на родном языке.
«Проводим конкурсы «Татар кызы», «Татар егете»
- А у вас в гимназии есть такие?
- Да, такие примеры есть. Я искренне радуюсь, когда слышу, как дети свободно общаются на татарском языке и на душе становится так легко и спокойно. Чаще всего язык сохраняется в семьях, где есть связь с корнями, с деревней. А вот у тех, кто вырос в городе, язык, хоть и знаком, но в повседневной речи используется уже не так активно.
- А вы как-то мотивируете ваших учеников говорить на татарском языке?
- Мы активно работаем над сохранением и развитием нашей культуры, используя разнообразные подходы. Дети знакомятся с народными традициями и героями, участвуют в национальных мероприятиях. У нас есть своя танцевальная группа, ребята читают стихи на родном языке, поют песни и выступают на таких значимых площадках, как Джалиловские и Тукаевские чтения, а также на творческих фестивалях. Проводим конкурсы «Татар кызы», «Татар егете». Активно работает детский татарский театр «Нур». Самых талантливых и увлеченных ребят мы отправляем в Казань на конференции и встречи, благодаря поддержке Саратовской национально-культурной татарской автономии и помощи Камиля Алимовича Аблязова. Кроме того, на протяжении нескольких лет мы отмечаем лучших учеников специальными премиями.
«Осознавая ключевую роль отца в семье как опоры и авторитета, мы создали Совет отцов»
- Знакомите ли вы учеников с великими татарскими учеными как Шихабутдин Марджани, Хусаин Фаизханов, Галимджан Баруди, Муса Бигиев и другие?
- Да, в учебной программе это есть. У нас есть все необходимые учебные пособия и учебники, которые поступают от министерства образования Республики Татарстан.
Особой гордостью является наш кабинет татарского языка и литературы. Кроме того, коридоры школы украшены множеством информационных стендов с портретами выдающихся деятелей татарской культуры и истории, таких как Гаяз Исхакый, Амирхан Еники, Хади Такташ и других. Наши преподаватели татарского языка с энтузиазмом рассказывают ученикам о жизни и вкладе этих личностей в развитие и сохранение родного языка и культуры. Это не только впечатляет детей, но и вдохновляет их, формируя их мировоззрение. Все эти знания интегрированы в учебный процесс.
Кроме того, мы активно используем современные учебники, посвященные сохранению семейных традиций. У нас также много лет в рамках комплекса «Музей Татары Поволжья» успешно работает музейная комната "Татарская изба" под руководством Дебердеевой Найли Давлетшаевной.
А в 2020 году была открыта новая экспозиция – «Советская эпоха в жизни татар». Это всё позволяет ребятам глубже понять быт и историю татарского народа в разные периоды и знакомит их с духовно-нравственными ценностями нашего народа.
- А как вообще выстроена воспитательная работа в вашей гимназии? Уделяете ли этому особое внимание?
- Воспитание, на мой взгляд, идет рука об руку с обучением, а порой даже выходит на первый план. Ведь человек, научившийся ценить и уважать своих близких, учителей и окружающих в целом, способен нести в мир только лучшее.
Мы уделяем большое внимание работе с родителями, причем не только с мамами. Осознавая ключевую роль отца в семье как опоры и авторитета, мы создали Совет отцов. Мы стремимся к тому, чтобы папы активно участвовали в жизни своих детей, показывая им свою заинтересованность. Наглядный пример – наши семейные спортивные мероприятия, где отцы с энтузиазмом поддерживают своих детей, что, безусловно, укрепляет семейные узы. Благодаря этому Совету нам удалось решить немало вопросов, связанных с дисциплиной учащихся, а отцы также оказывают финансовую поддержку гимназии.
Позже возникла идея возродить практику воспитания, охватывающую три поколения, ведь сегодня роль бабушек в семьях часто недооценена. Так появился Совет бабушек, который продемонстрировал удивительную активность. Например, Рауза апа Манцрова ежегодно проводит уроки арабского языка для всех желающих. Румия апа Бухминова регулярно совершает закят (один из пяти столпов ислама, - прим. ред.), приобретая учебники для учеников – да благословит ее Аллах здоровьем и успехом. Есть и другая бабушка, которая, несмотря на возраст, прекрасно выглядит и проводит для девочек занятия по эстетике и этикету. Такое взаимодействие между поколениями обогащает всех участников.
Я убеждена, что школа и семья должны работать в тесном контакте. Иначе возникает непонимание: школа не знает, что происходит в семье, а семья не в курсе школьной жизни. Вспомните 1990-е годы, когда дети были предоставлены сами себе, родители были поглощены зарабатыванием денег, и в результате выросло поколение с потребительским мировоззрением. Сегодня мы должны извлечь уроки из прошлого и восстановить полноценный воспитательный процесс.
«Я считаю, что образование, религия и национальные традиции должны идти вместе. Если мы воспитаем ребенка с учетом всего этого, то и результат будет хорошим»
- А духовенство привлекаете к этому?
- Да, в нашей гимназии всегда это было. Раньше Мукаддас-хазрат Бибарсов проводил уроки нравственности, сейчас у нас, конечно, в учебном плане таких уроков нет. Но есть периодические внеучебные встречи, беседы, направленные на духовно-нравственное развитие. Мы приглашаем муфтия Саратовской области Расим-хазрата Кузяхметова, мы ему всегда рады и дети с удовольствием слушают его, задают вопросы. Мы всегда на связи. У нас также совместные встречи проходят в месяц Рамадан и в дни праздника Курбан-байрам. Я считаю, что образование, религия и национальные традиции должны идти вместе. Если мы воспитаем ребенка с учетом всего этого, то и результат будет хорошим.
- У вас в гимназии есть девочки, которые носят головные платки. Однако в некоторых регионах нашей страны директора школ категорически запрещают в таком виде приходить на занятия. Почему Вы лояльно относитесь к головному убору девочек? Есть ли в этом проблемы для получения знаний?
- В образовательном процессе нет никаких препятствий для девочек, носящих головные уборы. Напротив, это может свидетельствовать о наличии у ребенка сформированных жизненных позиций и осознанного выбора, который заслуживает уважения. Подобное решение, как правило, продиктовано внутренней духовной зрелостью.
Важно помнить, что наше учреждение является общеобразовательным, а не специализированным религиозным учебным заведением. Мы не занимаемся преподаванием религиозных дисциплин, и эта позиция доводится до сведения родителей, которые в основном с пониманием относятся к нашим правилам.
Учитывая, что большинство наших учеников исповедуют ислам, мы стремимся создавать комфортную среду, принимая во внимание культурные особенности. Это проявляется, в частности, в организации халяльного питания в столовой. Личный опыт, полученный в мусульманской семье, позволяет мне глубоко понимать значимость таких аспектов, как часть духовных ценностей, передаваемых из поколения в поколение, и неотъемлемый элемент воспитания. То есть здесь я не вижу никаких противоречий. Главное – это взаимное уважение, которое предполагает, как учет традиций, так и соблюдение уставных требований гимназии.
«Я всегда с радостью приветствую, когда девочки носят платок искренне, с любовью, видя в нем не просто элемент одежды, а отражение своего внутреннего духовного состояния»
- Как у вас получается соблюдать этот баланс?
- Чтобы избежать разногласий по поводу внешнего вида учеников, мы провели общешкольное родительское собрание. На этой встрече мы открыто обсудили все вопросы, выслушали мнения друг друга и пришли к единому решению. Все наши договоренности зафиксированы в официальном документе, где подробно описаны требования к школьной форме: от цвета одежды и длины юбок до правил оформления прически. Вся необходимая информация теперь доступна и понятна всем родителям, они с ней ознакомлены.
Что касается головных уборов, то они должны быть белого цвета, который символизирует чистоту. Допускается как полное закрытие шеи, так и ношение платка в виде косынки. Главное условие – аккуратность. Платок должен быть повязан так, чтобы он не создавал небрежный вид и не вызывал дискомфорт.
Я убеждена, что ислам – это религия добра и света, и наш внешний вид должен отражать эти качества, демонстрируя воспитанность, грамотность и образованность. Ношение платка нисколько не противоречит этим ценностям. Я всегда с радостью приветствую, когда девочки носят платок искренне, с любовью, видя в нем не просто элемент одежды, а отражение своего внутреннего духовного состояния. В таких случаях я с глубоким уважением отношусь как к ученицам, так и к родителям, которые воспитывают в детях эти важные духовные ценности.
- А как в министерстве образования к этому относятся?
- В нашей гимназии действует четкое понимание правил, касающихся внешнего вида учащихся. Хотя региональный приказ Министерства образования Саратовской области не запрещает ношение головных уборов, таких как платки, он рекомендует воздержаться от них, поскольку они могут быть восприняты как религиозные символы. Это касается не только платков, но и любых других предметов, имеющих религиозное значение, например, православных крестиков.
Информация об этом приказе, а также о наших внутренних правилах школьной формы, размещена на информационном стенде в холле. Мы понимаем, что подростки иногда могут нарушать установленные нормы, будь то в одежде или в других аспектах поведения. Например, некоторые старшеклассницы могут выбирать слишком короткую одежду, считая себя достаточно взрослыми. В таких случаях мы проводим разъяснительные беседы как с самими учащимися, так и с их родителями. Эти беседы, проводимые как индивидуально, так и на еженедельных линейках, помогают донести до всех важность соблюдения дисциплины и принятых в гимназии правил.
В целом, по вопросам школьной формы и внешнего вида, включая ношение головных уборов, у нас сложилось единое понимание и взаимное уважение. Это позволяет нам поддерживать учебный процесс без каких-либо нарушений.
«Мы постоянно напоминаем учащимся о недопустимости использования социальных сетей и бесцельного пребывания в интернете на территории гимназии»
Хочу отметить, что в настоящее время мы не ощущаем какого-либо давления или излишних проверок со стороны контролирующих органов. Наша деятельность полностью соответствует законодательству Российской Федерации и Саратовской области, мы строго соблюдаем все приказы и наши внутренние локальные акты.
Я искренне благодарна администрации города, Министерству образования, а также Саратовской национально-культурной татарской автономии и всем меценатам за их всестороннюю поддержку. Благодаря их помощи мы можем благоустраивать нашу гимназию и создавать безопасную и комфортную среду для наших учеников. Каждый раз я радуюсь, когда вижу позитивные изменения и обновления в нашей гимназии. Недавно, например, во дворе начальной школы в рамках проекта председателя Госдумы Вячеслава Володина было обновлено асфальтовое покрытие и установлены новые лавочки. Это действительно вдохновляет и радует. Я настолько впечатлена этим обновлением, что даже поставила фотографию обновленного двора на заставку своего компьютера.
Кроме того, Камиль Алимович Аблязов недавно выделил значительную сумму – около четырех миллионов рублей – на оборудование цокольного помещения, которое будет служить укрытием для детей в случае военной тревоги. Это очень важный аспект обеспечения безопасности.
Главное – не останавливаться на достигнутом, продолжать работать с любовью к своему делу. Уверенна, что вместе мы сможем совершать большие и значимые дела.
- Сейчас общая проблема всех родителей и школьных педагогов – это зависимость детей от смартфонов и их чрезмерное увлечение социальными сетями. Как вы реагируете на это, боретесь ли с этим?
- Мы понимаем, насколько важен вопрос использования мобильных устройств в гимназии и подходим к нему ответственно, руководствуясь как государственными рекомендациями, так и внутренними правилами.
Во время уроков использование личных телефонов строго ограничено. Обычно учащиеся сдают телефоны перед началом уроков и забирают их на переменах, чтобы иметь возможность связаться с родителями. Мы постоянно напоминаем учащимся о недопустимости использования социальных сетей и бесцельного пребывания в интернете на территории гимназии. Однако, признаемся, полностью проконтролировать это на практике бывает сложно. Родители сами предоставляют детям доступ к мобильным устройствам и интернету, и нам трудно отследить, чем именно занимается каждый ребенок в свободное время.
При необходимости связаться с ребенком у родителей всегда есть такая возможность. В гимназии есть стационарный телефон, мы используем группы в мессенджерах, и у них есть прямые контакты как со мной, так и с педагогами. На наш взгляд, этого вполне достаточно.
«Мой дедушка попал в плен и оказался в концлагере Штуттгоф в Польше. Он дважды пытался бежать, но безуспешно»
- Давайте немного оторвемся от школьных вопросов и поговорим о Вас. Расскажите о Вашей семье, откуда Вы родом и о Ваших предках.
- В нашей семье я второй ребенок, и мой старший брат – моя первая опора и пример. Он на два года старше меня, и его путь был непростым – он участвовал в боевых действиях в Афганистане. Сейчас он живет со своей семьей в Саратове. Моя же семейная жизнь сложилась иначе. Я полностью посвятила себя своей дочери, заботе о родителях и, конечно, работе, которая стала для меня важной частью жизни.
Моей дочери уже больше тридцати лет, есть внучка, которая сегодня учится в нашей гимназии. Дочка с отличием закончила Яковлевскую школу, получила красный диплом в университете и сейчас работает в своем направлении. Сама я родилась в Базарно-Карабулакском районе Саратовской области в татарском селе Яковлевка. История села очень интересная. Мои предки испокон веков с 1700-х годов там жили и с тех пор приносили много пользы для своего родного края. Мой папа проработал 57 лет в школе Яковлевки бессменно, без единого больничного листа, учителем физики. В 75 лет он ушел на заслуженный отдых. Моя мама, Тугушева Сания Хайрулловна, проработала 36 лет в государственном страховом агентстве, до этого была телефонисткой. Имеет тоже грамоты, замечательный человек. Они, кстати, внесли очень большой вклад в развитие нашего села, потому что были еще активными общественными деятелями. У них был свой татарский ансамбль «Сандугач». Я с детства помню, что они нас кормили вечером и после ужина уходили, до двух часов ночи репетировали перед творческими мероприятиями, потом участвовали в концертах и даже в Саратове выступали, занимали призовые места.
Мой дедушка по папиной линии, Тугушев Абдулэхать Юсупович, был участником Великой Отечественной войны. После учебной подготовки в Татищевском районе в 1941 году он был призван на фронт. В Орловской области он попал в плен и оказался в концлагере Штуттгоф в Польше. Он дважды пытался бежать, но безуспешно. После освобождения лагеря советскими войсками его направили в штрафной батальон на Западную Украину для борьбы с бандеровцами. Вернувшись в 1946 году, он еще долго радовал нас своим присутствием. Это был очень добрый, трудолюбивый человек, который всю жизнь проработал в колхозе.
С другой стороны, по маминой линии, дедушка с бабушкой в трудные 1922-1923 годы, как и многие односельчане, были вынуждены искать лучшей доли в других городах. Так они оказались в Волгоградской области. Там во время войны они пережили оккупацию и страшную потерю троих детей. После снятия блокады они переехали в Кыргызстан, где и обосновались. Лишь в 1970-х годах вернулись в родную Яковлевку. Они занимались хозяйством, торговлей, дедушка позже работал в заготконторе. Все мои предки были настоящими тружениками, которые, несмотря на все жизненные испытания, никогда не опускали руки и продолжали работать.
«Я помню, как мой рабочий день начинался в шесть утра, а заканчивался далеко за полночь. Уходила – дочь еще видела сны, возвращалась – она уже спала»
- Вы многие годы работали директором в разных школах и сейчас продолжаете занимать ответственную руководящую должность. Насколько Вам, как женщине, тяжело нести такую ношу?
- Действительно, вопрос очень глубокий и заставляет задуматься. Когда женщина занимает руководящую должность, это может обернуться для нее непростым испытанием, особенно в семье. Порой приходится жертвовать драгоценным временем, которое так необходимо близким. Я помню, как мой рабочий день начинался в шесть утра, а заканчивался далеко за полночь. Уходила – дочь еще видела сны, возвращалась – она уже спала. В те моменты, когда мамина поддержка и присутствие были особенно важны, я отдавала все свои силы, знания и даже здоровье чужим детям, создавая им комфорт и благополучие. Теперь я остро чувствую, как многое упустила в собственной семье. Это осознание дается нелегко, и эта ноша, безусловно, тяжела.
- Зная все сложности в начале Вашей карьеры, согласились бы на эту работу снова?
- Да, пожалуй. Это бесценный опыт, который я получила, общаясь и работая с людьми. Оглядываясь назад, я понимаю, что этот путь был мне дан свыше, словно особая миссия. Ведь после всех жизненных испытаний я неизменно возвращалась к своей профессии. Это происходило и после десятилетнего перерыва, и после серьезных проблем со здоровьем – я дважды была на грани жизни и смерти, пережила четырехчасовую кому. И все равно, несмотря ни на что, находила в себе силы, чтобы вернуться к работе и развиваться. Я верю, что это мое предназначение, и я бы ни о чем не жалела, пройдя этот путь снова. Хотя, признаюсь, это было непросто.
- А в трудные минуты где находите вдохновение? Кто Вам помогает?
- В трудные минуты я обращалась за советом к родителям, но, как часто бывает, не всё можно им рассказать, ведь хочется уберечь их от переживаний. К счастью, судьба щедро посылала мне на пути замечательных людей – они направляли, внимательно слушали, давали ценные наставления и помогали найти выход из сложных ситуаций.
Кроме того, я черпаю мудрость из книг – произведения Достоевского и Лихачева, священный Коран, а также молитвы и дуа, всё это оказывает мне неоценимую поддержку. Но, конечно, главная опора – это моя семья и самые близкие люди. Важно помнить, что силы нужно находить и внутри себя, не сдаваться и иногда самостоятельно выбираться из трудностей.
Меня особенно вдохновляют дети из нашей начальной школы. Общение с ними заряжает меня позитивом и дарит массу положительных эмоций. Глядя на них, я всегда думаю – как можно всё это бросить? Кто, если не мы, будет заботиться о нашем будущем? Я убеждена, что мы все – одна большая семья, и школа – это мы сами. Мы должны поддерживать друг друга. Если возникают ошибки или недопонимание, необходимо открыто обсуждать, исправлять и двигаться дальше.
А еще природа – это как батарейка, которая заряжает меня изнутри. Стоит только выйти в лес, прикоснуться к стволу березы, дуба или осины, поделиться с ними своими мыслями – и сразу чувствуешь, как уходит вся тяжесть. Появляется такая удивительная легкость, будто деревья действительно тебя понимают и помогают восстановиться. А если добавить к этому тишину у водоема, да еще и с удочкой в руках – это вообще идеальное лекарство от усталости.
«Я мечтаю о том, чтобы наша гимназия стала настоящим центром притяжения для всего татарского сообщества нашего региона»
- Считаете ли вы Национальную татарскую гимназию лучшей в нашем регионе или еще есть над чем работать?
- Национальная татарская гимназия по праву занимает лидирующие позиции среди образовательных учреждений Саратовской области. Мы гордимся тем, что бережно храним и приумножаем наше богатое наследие – язык, культуру и духовные ценности, которые являются неотъемлемой частью нашей идентичности.
Однако мы не останавливаемся на достигнутом. Стремясь соответствовать динамичным изменениям современного мира, мы ежегодно внедряем новые методики и совершенствуем образовательный процесс. К примеру, в преддверии перехода Саратовской области на кластерную систему образования к 2028 году, мы активно развиваем профильные направления.
Особой гордостью гимназии является минералогическое направление. Благодаря неоценимой поддержке Камиля Алимовича, мы располагаем уникальным минералогическим музеем и современным кабинетом для занятий по геологии. Это единственное в своем роде столь оснащенное пространство в нашем регионе.
С этого учебного года мы также открыли класс с углубленным изучением биологии, предлагая учащимся дополнительные факультативные занятия. Параллельно мы активно работаем над развитием других перспективных направлений дополнительного образования. Если ранее наш фокус был преимущественно на гуманитарных дисциплинах, то сегодня мы видим растущий интерес к поступлению в медицинские университеты и изучению биоинженерии. Мы внимательно отслеживаем профессиональные тренды и адаптируем наши образовательные программы, чтобы максимально соответствовать запросам учащихся и требованиям времени.
- Какой Вы видите татарскую гимназию через 15-20 лет? Думали об этом?
- Да, конечно, я размышляла о будущем нашей гимназии. Я вижу ее прежде всего как хранительницу нашей самобытности, нашей национальной культуры. Мне очень хочется верить, что мы сможем вырастить новое поколение наших специалистов, ведь сейчас в этом есть острая необходимость. Мы прилагаем все усилия для этого, и уже идет работа в данном направлении – наши выпускники успешно продолжают обучение в ведущих вузах Саратова, Казани и Москвы.
Для меня крайне важно, чтобы гимназия не только давала знания, но и прививала нашим детям лучшие ценности и традиции. Я мечтаю о том, чтобы наша гимназия стала настоящим центром притяжения для всего татарского сообщества нашего региона. Хочется, чтобы учителя, родители и все неравнодушные люди были сплочены, поддерживали друг друга и вместе строили наше общее будущее. Именно такой я представляю нашу гимназию в ближайшие годы.
Подробнее: https://milliard.tatar/news/esli-rebenok-s-detstva-slysit-i-ispolzuet-rodnuyu-rec-doma-eto-stanovitsya-procnym-fundamentom-dlya-dalneisego-osvoeniya-literaturnogo-9047