Всем привет! Я Дарья, живу с 2016 года в Ялте, часто путешествую по Крыму. Использую в статьях ТОЛЬКО свои фотографии!
В одном из учебных центров, с которыми я сотрудничаю, упор изначально был на уже готовую систему: так называемую групповую работу и абонементы за месяц вперёд. Система была несколько лет обкатана в Севастополе и неплохо там работала, вот и решено было, что надо работать по ней и в Ялте. Был открыт учебный центр, закуплены мебель и оборудование для работы. Но что-то в этой схеме пошло не так.
Во-первых, изначально предполагалось, что, если ученик пропускает занятие, он приходит на отработку, оплата занятия сгорает. Во время отработки раз в неделю собираются все те, кто по разным причинам на неделе пропустил занятия, им раздаётся материал по пропущенному занятию, они выполняют задания. Наши же ученики и их родители настаивали на том, что оплата переносится дальше, а на отработки они в силу своей безумной занятости ходить не будут.
Во-вторых, перед Новым годом и вовсе сложилась уникальная ситуация: перед оплатой следующего периода ученики просто ушли на каникулы, таким образом, пара недель абонемента остались неоплаченными. Конечно, ни о каких отработках речи снова не шло, ведь за них тоже надо платить.
В-третьих, все наши ученики — безумно занятые и талантливые люди. Они и танцоры, и спортсмены, и певцы, постоянно посещающие концерты, тренировки, соревнования, репетиции. Поэтому вот в субботу, например, я планировала со своими девятиклассниками изучать новую сложную тему. А их пришло трое вместо пятерых, потому что один участвует в очередных соревнованиях, а второй уехал на день рождения дедушки в деревню. Согласитесь, безумно важные причины не посещать полуторачасовое занятие по подготовке к ОГЭ. Конечно, я выкрутилась с остальными, мы написали изложение и прорешали пробник, но давайте скажем честно: чему в таких условиях я могу всех научить? Когда каждый раз вместо занятия возникают непреодолимой силы обстоятельства, которые не подчиняются расписанию и уже имеющимся договорённостям? Как преподаватель вообще может что-то запланировать, если каждый раз находятся более важные, чем занятия по русскому языку, дела?
В-четвёртых, я по-прежнему считаю, что эти групповые занятия — просто хороший способ заработка, не более того. Когда я работаю индивидуально, я могу себе позволить потратить на ту или иную тему столько, сколько мне будет нужно. Групповая же работа ставит меня в жёсткие условия: часто получается, что из-за разного темпа написания изложения и сочинения, например, трое учеников ждут четвёртого, более медлительного. Конечно, я им дам дополнительные задания, чтобы они не сидели просто так, а трудились, но разве это решение проблемы?
До этого у меня уже были группы (школу в расчёт не беру). И это было неудобно! Потому что на прошлой неделе ученик заболел и не был на занятиях, а на этой неделе пришёл. И получается, что мы не можем его ждать, мы уже ушли вперёд. Приходится ему давать дополнительные задания, печатать лекционный материал.
Единственный плюс таких занятий — их дешевизна. Но уж если всё равно платить и ходить, не проще ли взять и доплатить до рыночной цены, чтобы твой ребёнок занимался индивидуально?
Очень интересно, конечно, к чему наши занятия приведут, и на какой балл в итоге будут сданы ОГЭ/ЕГЭ. Пока ни одной «звезды», способной получить высокую оценку, я не увидела. А жаль! Ведь нам, преподавателям, важны не только оплата, но и результат, отдача. Нет ничего приятнее, чем видеть, что твой ученик наконец понял сложную для него тему, осознал все твои объяснения и уже не делает в задании ошибок. Или делает, но проверяет себя и исправляет содеянное.
Но пока мы ездим к дедушкам, на концерты и соревнования, до такой стадии очень далеко. Примерно как до Олимпийских игр и сцены Большого.