Представьте себе титана педагогической мысли. Человека, чьи инновационные методы вот-вот потрясут основы школьного образования. Для краткости назовем его новатором 😁
Его поле битвы? Квартира. Его ученики? Родные дети. Его главный педагогический инструмент? Томик Фихтенгольца для прочтения на скорость.
Этот, конечно же, вымышленный педагогический гений, обладает, к примеру, первой учительской категорией. Или обладал — время покажет.
И вот вопрос на миллион: почему наш герой ни при каких обстоятельствах не получил бы высшую учительскую категорию? Потому, что высшая категория — это не про бумажки и не про умение оформить пособие. Это про реальность, в которой наш доморощенный «новатор» не провёл ни дня.
Высшую категорию дают за реальные достижения
Забудьте про диплом... ну, скажем, психолога с правом преподавания психологии, пылящийся на полке. Для высшей категории он имеет такой же вес, как сертификат о прохождении курса «Как понимать котиков». Высшую категорию получают не за документы, а за конкретные, измеримые результаты.
- Ваша методика должна давать стабильно высокие результаты у разных детей, а не только у тех, кто унаследовал ваши гены и вынужден слушать педагогические откровения за завтраком.
- Нужны публичные результаты. Не успехи собственных детей на районной олимпиаде по лепке из пластилина, а достижения учеников на городских, региональных, всероссийских конкурсах. И вы обязаны доказать, что это результат вашей педагогической работы.
- Высшая категория — это ещё и про влияние на профессию. Вы обучаете других учителей. К вам приезжают за опытом коллеги из разных школ. Вы проводите мастер-классы, открытые уроки, публикуете методические материалы.
Для получения высшей учительской категории существует комиссия
🔹 Учитель подаёт документы — портфолио, результаты работы, отчёты, отзывы, достижения учеников и прочие доказательства того, что он соответствует требованиям.
🔹 Комиссия их рассматривает — это группа экспертов (обычно из районного или городского управления образования, представителей методических служб и опытных педагогов).
🔹 Экспертиза и собеседование — комиссия анализирует не только бумажки, но и реальную педагогическую деятельность. Может быть собеседование, демонстрация открытых уроков, проверка результатов учеников.
🔹 Решение комиссии — да или нет. Если да — высшая категория присваивается и заносится в кадровый учёт. Если нет — с аргументами.
Почему новатору путь закрыт?
Потому что вся его «педагогическая карьера» — это симулякр. Он кабинетный теоретик, чья лаборатория ограничена квадратными метрами собственной жилплощади.
У новатора нет внешней экспертизы. Его «успехи» детей нельзя проверить на независимой комиссии. Всё, что он предъявит, — это слова и, возможно, грамоты с непонятных конкурсов. Комиссия по аттестации разбирает такие «доказательства» за секунды.
Диплом психолога даёт право преподавать психологию. Он не даёт автоматически права считаться учителем по математике, физике, химии, русскому языку и др. Это как получить права на трактор и требовать признать тебя асом в управлении любым транспортным средством.
Высшая категория — это знак качества, присвоенный педагогической системой. Это признание коллег. Это итог долгого и ежедневного труда.
Так что высшая категория таким условным «новаторам» не светит от слова никогда.