– Я в кино ходил. Забыл, что у нас занятия.
– Я заболела, кашляю (кхе-кхе)
– Проспал...
– Не смогу, можно мне другое время?
***
Организационная часть для тех, кому нравится автор и его канал.
Статья создана головой и руками автора. Без использования нейросетей.
Канал достиг дна. Ваши лайки – единственное, что сохраняет нитевидный пульс моей работы.
"Наверное, поддержу автора. Канал вполне симпатичный..."
Можете присоединиться к нашему весёлому и познавательному сообществу в телеграме:
***
– Мне это не надо...
Вот что приходится слышать (или считывать по внешнему виду и поведению) довольно часто от слабых девятиклассников, которые пришли на уроки к репетитору в начале девятого класса. Даже так: которых привели к репетитору.
Добиться от них сознательной работы предельно сложно, почти невозможно. Они не погружаются в материал, не хотят записывать, не стремятся запоминать, отвлекаются и зависают. Домашнее задание не делают, под разными предлогами не являются на занятия, халтурят и бездельничают.
Почему они так странно себя ведут, ведь экзамен на пороге?!
Причин несколько. Возможна совокупность.
- Нет привычки интеллектуального труда. Математика требует к себе деликатного отношения, тут без работы интеллекта не проскочишь.
- Инфантильность. Свойство возраста.
- Необъективная оценка своих сил. Им кажется, что они знают и умеют, а на самом деле ничего такого нет.
- Современная королева всех причин – уверенность в помощи. Ребята уверены, что спишут.
Поэтому мотивация на нуле.
И вот эту уверенность не переделать ничем. Ни уговорами, ни убеждением, ни хорошим отношением, ни порицанием.
Ничем она не перекрывается.
Что сказать, школьники правы. Основываясь на опыте предыдущих лет, они не беспокоятся. И эта стратегия в последнее время себя оправдывает более чем.
Поэтому заявляю со всей ответственностью: приводить школьников, подпадающих под описание, к репетиторам в девятом классе для подготовки к ОГЭ бесполезно.
Мы просто не успеем ничего сделать. Это фиктивные занятия, больше призванные успокоить родителей, чем помочь слабым ученикам. Такие уроки не про знания. Репетиторы помогают, если хотеть взять знания, а не хотеть купить ответы.
"Про какой месяц говорил автор? В названии же сказано!"
То, что я дальше напишу, многим не понравится.
Если вдруг на основном этапе в ходе ОГЭ что-то пойдёт не так и случится провал, у школьника будет примерно месяц, чтобы подготовиться и попробовать сдать ещё раз.
В этом году основной период намечен на 2 июня, а резервный день для пересдачи – 29 июня. Как раз почти месяц.
И он по продуктивности перекрывает весь последний, почти бесполезный, школьный год. За этот месяц школьники включаются и показывают реальную работу.
Потому что мотивация появляется. Реальная. Осязаемая.
Не потерять лето. И всё-таки сдать ОГЭ.
Сдать сейчас и не корпеть над математикой до 3 сентября, а именно такая дата дополнительного периода сдачи у нас в этом году намечена для тех, кто не сдал весной.
Именно этот золотой промежуток времени я по своему опыту выделяю, как самый продуктивный.
***
Статья получилась взрослая. Даже немного циничная. Зато правда.
Вывод: если вы сейчас, думая о репетиторах, смотрите на девятиклассника, который с отвлечённым видом слоняется по квартире, а по математике у него твёрдая тройка, не стоит про нас думать. Вы лучше ему эти деньги отдайте, пусть в кино сходит.
Так будет гораздо продуктивнее.
