Многие из нас привыкли ориентироваться на какие-то стандартные образцы обучения. За основу берется «средний» ученик со «средними» способностями. Причем дело касается не только работы или учебы, но и жизни. Но правильно ли это? Ведь каждый из нас индивидуален.
Подобные ошибочные представления об образовании приводят к тому, что образовательная программа и методы ее прохождения не подходят для всех одинаково. Эти ошибки прослеживаются в истории, когда еще в 30-е годы в США, при проектировании кабины самолета по «стандартам», было выявлено, что она не подходит 97,5% пилотов.
Именно поэтому сегодня мы имеем кабины для пилотов и водителей, которые регулируются по всем параметрам.
Бельгийский астроном А.Кетле переосмыслил идею о среднестатистическом человеке как о норме. Связано это было с фабричным укладом и понятием нормы и девиации.
Сейчас этот подход уже неактуален и нужно ориентироваться на более гибкие системы, учитывающие индивидуальные особенности и потребности личности.
Есть три принципа этих систем:
• Принцип зубчатости. Его суть состоит в том, что все мы изначально не равны и талантливы не во всём. Поэтому образование должно быть нацелено на выявление способностей и их развитие.
• Принцип контекста. Это идея о том, что нет постоянных черт характера, поведение зависит в большей степени от контекста.
• Принцип пути. Есть мнение, что существует жизненный путь, называющийся нормальным и на него нужно равняться. Но на самом деле люди должны сами выбирать, как, что и когда учить и как жить.
Всё это и многое другое иллюстрирует Тод Роуз в своей книге «The End of Average».
Она подойдет всем, кому интересен принцип индивидуализации сложных систем и процессов.