В четверг, 29 января, многочисленные СМИ со ссылкой на депутата от партии «Новые люди» Ксении Горячевой опубликовали информацию о переходе страны на новую вузовскую систему с отказом от бакалавриата и магистратуры с начала 2026 учебного года. В тот же день вышло её опровержение о сроках перехода. «Форпост» никоим образом не сомневается в компетентности заместителя председателя комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию. СМИ, по ее словам, неправильно поняли слова депутата. Но если все так «туманно», то как же абитуриентам, их родителям и всем прочим заинтересованным гражданам не заблудиться в новациях вузовской системы.
Слова о масштабировании президентского пилотного проекта совершенствования высшего образования на всю страну оказались фальстартом. Указом Владимира Путина от 22 января 2026 года проект продлен до 2029/30 учебного года. Логика понятна: соотнести срок эксперимента с максимальной продолжительностью цикла базового высшего образования (6 лет). Она была обозначена еще на старте проекта в 2023 году. К 2030-му году уже можно будет оценить уровень подготовки выпускников Санкт-Петербургского горного университета императрицы Екатерины II, которые с 1 по 6 курс обучались по новой модели.
Интересен выбор университетов во вторую волну эксперимента. К первоначальному списку из 6 учебных заведений добавилось еще 11. Сегодня в проекте уже 17 университетов, в том числе 4 из 10 федеральных: самый западный, имени Канта, Дальневосточный, Южный и Уральский, представляющий «опорный край державы». Педагогическое направление представлено двумя московскими профильными вузами. Включены и региональные классические университеты – Томский и Тюменский. Кроме того в списке – медицинский (Московский университет имени Пирогова) и аграрный вузы (Ставропольский).
Самая многочисленная категория – технические университеты: МАИ, МИСИС, Санкт-Петербургский Горный, Бауманка, Корабелка и Российский университет транспорта. Сюда же можно отнести и МФТИ, хотя существенной составляющей его специализации является подготовка кадров для фундаментальной науки. Преобладание технических вузов в составе участников пилотного проекта вполне объясняется общемировым приоритетом STEM (естественные науки, технология, инженерия, математика). Более интересно, что для участия в проекте выбраны в основном не политехнические университеты широкой направленности, а отраслевые. Это позволяет прогнозировать дальнейшее развитие проекта в сторону масштабирования через сетевое взаимодействие вокруг базового вуза по той или иной отрасли или группе отраслей.
Несмотря на очевидный тренд в пользу STEM все-таки обращает на себя внимание полное отсутствие в списке специализированных университетов социально-экономической, гуманитарной и творческой направленности. Минобрнауки РФ не раз заявляло, что результатом эксперимента станет общая для всей страны новая вузовская модель. В отношении упомянутых категорий она, вероятно, будет внедряться без предварительной обкатки. Это, конечно же, не означает, что экономических, например, специальностей нет в пилоте. Они имеются и у классических университетов и у специализированных. Последнее для эксперимента даже важнее: необходимо преодолеть отрыв экономического образования от потребностей реиндустриализации. Будущее за экономистами, которые понимают не только общие законы рынка, но и специфику их приложения, например, к машиностроению или горному делу. Подобное, кстати, можно сказать и о программистах.
Общий посыл пилотного проекта, как неоднократно говорилось его организаторами, состоит не в формальной замене бакалавриата и магистратуры базовым и специализированным высшим образованием. Речь идет об общем повышении качества подготовки в университетах. Сегодня многие эксперты отмечают, что программы вузов и учебных заведений по подготовке специалистов среднего звена во многом сливаются. Даже по срокам – многие специальности СПО предполагают тот же четырехлетний срок подготовки, что и бакалавриат.
Очевидно, что не только пилотные вузы, но и система в целом должна двигаться в сторону увеличения количества программ специалитета. К сожалению, этого не происходит. Прием в бакалавриате в 2025 году по сравнению с 2022-м увеличился на 22%, а в специалитете лишь на 19%. При том, что количество заявлений абитуриентов на программы специалитета увеличилось на 51%. За счет чего выигрывает прием в бакалавриате?
Статистика Минобрнауки РФ свидетельствует о том, что популярность бакалавриата подпитывают платники. По этой категории рост количества заявлений превысил 114%. Очевидно, что значительную часть этого потока составляют абитуриенты, которым нужны не знания, а документ с печатью. Изменение мотивации к получению образования – вот, пожалуй, сверхзадача пилотного проекта.