Вчера на уроке информатики 7-классник поднял руку и спросил:
«А если компьютер сломается — математика тоже сломается?»
Я замер. Класс затих. В голове пронеслось: «Как объяснить разницу между инструментом и знанием?»
И тут я вспомнил историю.
В 1943 году один адмирал сказал о компьютере Марк I:
«Эта машина заменит всех математиков».
А математик Грейс Хоппер ответила:
«Нет. Она заменит только тех, кто думает как машина».
Что я рассказал классу
Я взял мел и написал на доске:
«Кто посчитал?» — спросил я.
Руки взметнулись. Все знают ответ.
Потом достал телефон, открыл калькулятор, набрал те же цифры.
«А теперь кто посчитал?»
Тишина. Потом — смех.
«Калькулятор!» — крикнул кто-то.
«Нет, — сказал я. — Вы попросили калькулятор ПОКАЗАТЬ результат. А посчитала — математика. Та самая, что родилась за 2000 лет до первого компьютера».
Главный вывод урока
💻 Компьютер — это калькулятор, увеличенный в миллион раз.
🧠 Математика — это язык, на котором мы объясняем компьютеру, ЧТО считать.
Компьютер может:
- сложить миллиард чисел за секунду
- нарисовать график любой функции
- проверить миллион паролей за минуту
Но он НЕ может:
- придумать новую формулу
- понять, зачем это нужно
- спросить: «А правильно ли я считаю?»
Это — работа человека. Ваша работа. Моя работа. Работа ученика, который сегодня впервые задумался: «А что, если…»
Почему это важно СЕЙЧАС
Мы живём в эпоху ИИ. Нейросети пишут код, решают уравнения, генерируют изображения.
И многие учителя паникуют: «Зачем учить программированию, если ИИ делает это лучше?»
Ответ простой:
Учим не тому, КАК писать код.
Учим тому, ЗАЧЕМ его писать.
Именно поэтому я веду и математику, и информатику. Потому что:
- математика учит задавать правильные вопросы
- информатика учит строить инструменты для ответов
Без вопроса — инструмент бесполезен.
Без инструмента — вопрос остаётся теорией.
#учительинформатики #учительматематики #цифровоеобразование #искусственныйинтеллект #педагогика #уроккоторыйзапомнился