Все родители стремятся дать своему ребенку лучшее, не всегда учитывая его склонности и интересы. Выбор дополнительных занятий, сделанный за ребенка, нередко закрывает потребности самих родителей.
К примеру, я в детстве мечтала кататься на коньках. И коньки хотела, как у фигуристок, с белыми ботинками. Не сложилось. И каток в городе заливали не каждый сезон, и коньки были те, что достались в наследство от мамы. Еще я любила рисовать, кататься на велосипеде, увлекалась историей и научно-популярной фантастикой. У сына совсем другие интересы. Он неплохо рисует, если есть настроение. Предпочитает пешие прогулки, плавать в бассейне ему понравилось больше, чем кататься на коньках. Способности и интересы своего ребенка я пыталась выявить с дошкольного возраста, ведь они не обязательно должны совпадать с моими.
Обучая ребенка, взрослые оказывают серьезное влияние на его эмоциональную сферу. У ребенка формируются определенные привычки, навыки, восприятие окружающего мира.
Если постоянно навязывать ребенку нелюбимые занятия, он не сможет раскрыть свой потенциал. При все родительской заботе ребенок будет испытывать внутренний дискомфорт из-за неподходящих условий. Это можно сравнить с тенелюбивым растением, высаженным на солнечной полянке. Какие бы усилия не прикладывал огородник, растение начнет чахнуть.
Выяснить, что именно интересно ребенку, можно, если предоставить ему свободу выбора. Часто бывает, что в семь лет ребенку интересно заниматься каратэ, затем он переключается на футбол, к двенадцати годам начинает интересоваться программированием или учится играть на гитаре. Это нормальный процесс развития личности, поиск себя.
Что происходит, если ребенка заставляют заниматься нелюбимым делом?
Ребенок быстро усваивает, что его чувства и интересны не имеют большого значения.
- Появляется привычка делать все кое-как, только бы не было претензий со стороны родителей. Позиция "и так сойдет" распространяется на все сферы жизни, и на бытовую, и на профессиональную. Следствием этого становятся различные неприятности из-за некачественно выполненной работы.
- Ребенок ощущает свою беспомощность, следствием этого является низкая самооценка.
- Возникает искаженное представление о принципах выбора жизненного пути. Человек считает, что важно поступать как надо, а не как хочется. В итоге учебное заведение и профессию за него выбирают родители, не учитывая индивидуальные способности, интересы и потребности.
- Постоянное давление со стороны родителей мешает ребенку научиться принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.
- Не имея возможности попробовать себя в разных сферах, человек чувствует себя несчастным. Он плохо знает себя, свои сильные стороны, предпочитает ориентироваться на окружающих и на распространенные шаблоны.
Человек, плохо знающий себя, не может найти занятие по душе, годами посещает нелюбимую работу. Он постоянно испытывает неудовлетворенность, из-за которой может развиться депрессия. Такие люди склонны откладывать многое на потом, чувствуя при этом себя несчастными.
Выбор дополнительных занятий для ребенка - процесс сложный, требующий гибкого подхода. Иногда сложно отличить отсутствие интереса от обычной лени. Часто дети не сразу осознают, нравится ли им определенный вид спорта. В этом случае потребуется некоторое время понаблюдать за реакцией на тренировки. Если юный спортсмен возвращается домой уставшим, но довольным, выбор сделан правильно. Если после тренировки настроение у ребенка не улучшается, надо поискать что-то другое.
Чаще всего негативные воспоминания у взрослых людей связаны с посещением музыкальной школы, навязанной им родителями. Бывает, что завершив обучение, человек больше никогда не подходит к инструменту, испытывая к нему отвращение.
Моя мама в школьном возрасте с большим удовольствием занималась танцами. Они не раз выступали на школьных и городских мероприятиях. Ей казалось естественным отправить меня туда же и к тому же преподавателю. Я сходила на несколько занятий, и мне совсем не понравилось. Было недолгое противостояние, затем от меня отстали. Помню, что во втором классе мы учились во вторую смену. Занятия танцами проводили перед первым уроком. Я уходила из дома на час раньше, сумку с туфлями прятала в коридоре, чтобы не таскать лишнее. Мою хитрость быстро раскрыли, ругали. Уперлась и заявила, что ходить на эти танцы не буду. В средней школе была еще одна попытка, в Доме культуры у другого педагога. Походила некоторое время, бросила, когда узнала, что выступать будут только избранные. Вот фигурным катанием занималась бы с удовольствием. Но у нас ничего подобного не было. Так и пришлось кататься дома по полу в носках.
Вывод из всего вышесказанного простой: пусть дети занимаются тем, что им нравится. Задача родителей заключается в поддержке и всесторонней помощи.
Спасибо, что заглядываете и читаете! Ваша поддержка очень важна для меня!
Подпишитесь, чтобы не пропустить новые публикации!