Всем привет!
Сегодня постараюсь снова вкратце о сегодняшнем дне и, тоже вкратце, о развитии Ксени и о том, как я нагружаю мозг своей двухлетке заучиванием букв 🙃
Ксене сейчас 2 года и 3 месяца, но буквы она начала изучать примерно года в полтора. Но об этом попозже.
Сегодняшний день у нас прошёл... Ну, прошёл бы лучше, если бы я не переживала за ребёнка, который опять не спит в саду. И даже садиковский психолог, на которого я, правда, не возлагала больших надежд, не помог уложить ребёнка в кровать. Уж не знаю, как её пытались успокоить, но когда Ксеня разбудила даже спящих детей - её одели и отправили в группу играть. А я задумалась, сильно. Стоит ли оставлять ребёнка в саду на тихий час? Нормально ли будет, если она будет играть? Пока задумывалась - решила завтра забрать её примерно после обеда, чтобы дома все же ребёнок днем поспал. Ну и в качестве разгрузки за неделю.
Если не считать адских криков в момент попытки угомонить чертенка, то в остальной части адаптации будто прогресс. Знаете, как в том анекдоте. Если болит голова, то ударь ногу. Голова болеть перестанет.
Вот и мы так, похоже. Ксеня немного плачет, когда заходит в группу. Но потом играет, интересуется окружением, очень внимательна на занятиях... Просто пай-девочка.
Муж сегодня когда забирал, принёс информацию о том, что в целом весь сад лояльно относится к тому, что некоторые дети днем не спят, а тихо играют в группе. И с воспитателем они решили Ксеню не мучить укладыванием, а оставлять играть в игрушки, благо, она вроде бы заинтересовалась. Эдакий мягкий подход, глядишь, спустя время и решит пойти поспать.
Единственное, что меня в такой схеме напрягает, это четверги. Мы ездим к логопеду достаточно поздно, приезжаем домой в лучшем случае в 20:30. Обычно в это время я уже укладываю Ксеню спать, если не было дневного сна, а после поездки ей надо ещё полчаса, чтобы просто успокоиться и набегаться. Она бежит обнимать папу, играть с ним, сегодня даже почитали перед сном они, а не я. Все бы ничего, но эти полчаса-час недосыпа ребёнку в два года, проходящему адаптацию в саду и у логопеда.. Считаю критичным, но не знаю, как лучше. Не хочу откатывать сад снова на до обеда, я уже вообще хочу отправить мужа на работу. Сейчас его дома держит только необходимость забирать Ксеню из сада. Ну и отводить, потому что с папой Ксеня уходит в группу спокойнее.
У логопеда позанимались сегодня хорошо. Конечно, пару раз Ксеня отказывалась и даже снова пыталась драться, но в общем зачёте ей даже дали конфетку - это высшая похвала за занятие. Немного изменили подход, теперь не пытаются услышать от Ксени чистый звук. Пока что достаточно просто выполнения задания и наблюдения за логопедом. Физические действия тоже уговариваем выполнять, а вот речью не нагружаем пока - чтобы не вызвать негатива. Даже логопед немножко психолог.
Логопед сегодня хвалила Ксеню за показывание цифр на пальцах. И вот знаете... Цифры и буквы Ксеня просто запомнила. Как все дети запоминают на картинке цыплёнка и цветочек, так Ксеня запомнила по картинкам цифры и буквы.
Первую книжку с буквами я купила, когда Ксене не было и 7 месяцев. Это была книга для игр в воде, где на нескольких разворотах уместилось очень много разных реалистичных картинок. Мне важно было именно это, чтобы по одной книге можно было выучить много. Буквы здесь были второстепенны.
Через месяц, то есть когда Ксене не было и 8 месяцев, я взяла набор книг для малышей, включающий в себя транспорт, цвета, противоположности и букварь. Это были небольшие картонные книги с яркими картинками, которые очень долго я не знала как применить. Книгу с буквами мы смотрели чаще других, потому что в ней... Тоже очень много картинок. По 8 на каждый разворот. В возрасте 7-9 месяцев у меня не было цели научить ребёнка буквам. У меня была цель дать книгу с множеством картинок, в которой бы ребёнок изучал предметы. Буквы в таком возрасте сильно второстепенны.
Шло время. Ксеня росла, научилась сидеть, листать книги, тыкать пальчиком в картинки. Основные предметы Ксеня выучила, но ведь были и ещё картинки в книгах! Те самые буквы. И ребёнок стал тыкать в них. Не буду же я при этом говорить "нет, это рано, смотри, вот солнышко". Нет. Я назвала букву её верным названием (эр, эс, ша и тп). И перед названием добавляла слово "буква". Буква эс, буква а...
Так в любопытстве я познакомила ребёнка с понятием буква, а заодно с разными буквами. Сначала Ксеня запоминала. Потом мы стали играть в обратную игру: я называла букву, Ксеня находила. Ей очень нравилось, что можно искать и буквы, и картинки. Какие-то странички открывались чаще, какие-то буквы изучались реже. Я не задавалась целью научить и зазубрить, я просто отвечала на молчаливые вопросы ребёнка.
Сейчас Ксене 2 года и 3 месяца. Каждый день перед сном мы читаем книжку-сказку, где на главной странице крупными буквами название сказки. Ксеня в названиях показывает все буквы, это её просьба перед сказкой. И уже учится называть: отличает а, б, м. М - потому что моя мама научила, что это буква "мама" 🙈 и мне приходится переучивать, что это буква м.
Ещё я прислушалась к советам, и стараюсь называть не букву, а звук. Недавно мне так надоела буква "мама", что я просто на листе написала это слово и показала, что в нем четыре буквы. Ксеня каждую букву назвала. Но теперь есть обратная ситуация... Я называю букву "р", а Ксеня машет рукой, пока не скажу, что это "эр" 🤣
Как видите... Ничего сверхъестественного нет в том, что Ксеня знает буквы. И никакой зубрежки под этим не подразумевается. Просто ребёнок любит книги, а в мои задачи входит подать их правильно. Хотя и здесь я просто брала книги с множеством картинок, не ставя целью изучение букв. Для меня факт знания букв равносилен факту знания животных. Двухлетке это просто картинка в книге, не более.
P.S. А цифры мы учили в лифте. Живём на 7м этаже сейчас, раньше на 9м. Поэтому до 7 Ксеня знает все цифры, 8 и 9 - по играм или иным местам
А ваши детки любят книги? Проявляют интерес к буквам? Покупали ли вы подобные книги с картинками и буквами малышам?