Если бы меня, репетитора, ещё лет пять назад спросили, можно ли говорить учителям, что ребёнок занимается с репетиторами, я бы, не задумываясь, с чистым сердцем сказала:
Ни в коем случае! Категорически не надо говорить!
А сегодня...
Как быстро всё меняется в нашем современном мире, друзья!
***
Теперь немножко административная часть будет, не обессудьте.
Продолжаю помечать свои статьи личным знаком качества:
Статья создана без использования нейросети при помощи головы и рук автора канала. Несмотря на забвение со стороны площадки, планку снижать не собираюсь. Буду дальше писать по-человечески.
Вы можете поддержать работу канала:
"Наверное, поддержу автора. Канал-то симпатичный..."
Если возникли срочные вопросы по математике, непонятные эпизоды со школьной администрацией, или просто есть свободное время поговорить с приятными читателями, приходите в мой телеграм-канал:
На Дзене теперь так. Он перестал меня замечать. Совсем. Приходится самой прорываться.
Теперь к материалу переходим. Спасибо, что проявили понимание к труду блогера. Благодарна (если на этом этапе не закрыли статью).
***
Говорить или не говорить учителю о репетиторах?
Раньше я советовала не высовываться. Зачем лишний раз дразнить школьных педагогов? Пока не спрашивают, молчим. Если напрямую спросят, лгать не надо.
Действительно, учитель тоже человек, ему может быть неприятно, если бравировать личными домашними преподавателями. Это же косвенно (или прямо) указывает на его несостоятельность. Такое никому понравиться не может.
У моих учеников возникали как курьёзные случаи, когда девочка вскакивала и во весь голос сообщала с пафосом что "Мне репетитор не так объяснял, а проще!", так и тяжкие противостояния, в ходе которых хуже всего было как раз школьнику.
Однако в последнее время вектор потихоньку меняется.
Учителя стали терпимее относиться к репетиторам.
А ещё, что для меня совсем удивительно и потрясающе, учителя стали выходить на контакт с репетиторами.
Как-то уже делилась с вами процессом сотрудничества.
А сейчас хочу поделиться ещё более удивительным примером, можно даже сказать, педагогического единения. Других слов не подберу.
Есть у меня ученик. Слабый максимально. Летом пришёл с академической задолженностью по такому количеству предметов, что неприлично говорить. Работать не умеет вообще. Куда ни кинь - всюду ноль.
Я, зажмурившись и уповая на авось, развернула бурную деятельность.
И мы чудом закрыли задолженность по математике!
А потом тем же чудом по русскому закрыли!
Не будучи специалистом, ярлыков навешивать не буду. Педагогическая ли это запущенность, лёгкие (или другие) ли это отклонения - какая теперь разница,
когда он в уже восьмом классе?!
В восьмом классе, за год до ОГЭ, назад уже не отмотаешь! Уже только вперёд!
А потом пошла обратная связь. Да-да, от учителей.
Мы всем педсоставом трудимся над одним учеником
"Можете с ним повторить линейные уравнения, контрольная будет, я ему три попробую поставить";
"Вот это изложение послушайте, пожалуйста, он почти понял, как писать, но надо закрепить. Если вы найдёте время";
"Здравствуйте! Я учитель биологии! Хоть что-нибудь!"
Последнее сообщение я немного перефразировала, но было довольно похоже.
Из последних:
"Составьте, пожалуйста, список тем, в которых он хорошо ориентируется по математике".
Довольно быстро составила. Мы научились отлично сокращать дроби. Из десяти раз восемь получается. Ладно, семь с половиной. К сложению и вычитанию дробей с разными знаменателями пока не переходили. Боязно.
Корни умеем извлекать. Просто наизусть выучили. Я устроила некрасивую сцену с криком и шипением, и всё само выучилось.
Нет, не смеюсь, не иронизирую, ничуть. У нашего коллективного подопечного и правда стало получаться. Ни шатко ни валко, с ошибками, с горем пополам, но кое-где у нас порой что-то происходит.
И это желанная тройка, о которой мы все грезим.
"Зачем такое рвение проявлять учителям? Ну репетитору понятно, его ноги кормят, репутация, клиенты и всё такое, а учителям-то зачем?!" - недоумевают сейчас некоторые читатели, привычно нависая над клавиатурой (ага, пальчики уже готовы, чувствую).
Объясню. Этого товарища переводили из класса в класс предыдущие школьные годы, хотя ещё на рубеже класса третьего его надо было оставлять на второй год.
Так не сделали.
И дальше так не сделали.
Я лично была свидетелем попытки привлечения внимания к слабой успеваемости. Задолженность по:
Математике, русскому, истории, иностранному, биологии, литературе, информатике...
Я уже точно не помню, но летом меня количество задолженностей поразило. Я думала, так не бывает.
А ещё больше поразило, что он их в сентябре-октябре закрыл. Пессимисты говорят, чудес не бывает. Бывают! Сама видела!
(Вот теперь ирония была, не удержалась я.)
Следите за мыслью.
Его уже дотолкали до рубежа, до рубикона.
Впереди ОГЭ.
И он его "сдаст".
Но, есть одно важное "Но".
Если будут академические задолженности за девятый класс, его просто не допустят до ОГЭ!
Вот почему учителя так стараются сейчас. Чтобы не было проблем потом! Чтобы он был допущен к ОГЭ. Слабая надежда забрезжила.
Не что он поумнеет, а что школа от него... освободится. С минимальными потерями.
Есть ли в этом человеколюбие и преданность профессии? Отчасти, конечно. Парирую: а мы с вами уверенны, что учителям школьник нужнее, чем родителям?
Кто должен был бить тревогу гораздо раньше, как только проблемы с учёбой начались?!
Вот о чём приходится писать почти в каждой статье:
Дорогие родители! Ваш ребёнок - зона вашей ответственности в первую очередь. Сегодня, когда учителям нельзя ни воспитывать, ни устанавливать дисциплину, ни даже косо смотреть в сторону учеников, а без этих параметров нормальный учебный процесс наладить невозможно, основная ответственность ложится именно на вас.
***
Будем надеяться, что продуктивное сотрудничество поможет нам привести дитё за ручку к ОГЭ. Так будет лучше для всех.
