Это цитата из комментариев в кавычках, если что). А в садике чему учат, как к школе готовят? И учат ли там чему-то вообще).
Всем привет, с вами Ольга). Эх, завертелось всё неожиданно с моим здоровьем. По-ходу, придётся в ближайшее время мне знатно побегать с этим). Давайте я отложу свой рассказ об этом, а сегодня опять про учёбу. РСП оседлала свой конёк))). Тема опять навеяна комментариями).
И опять за редким исключением любо-дорого почитать). Опять много интересного для себя почерпнула с ваших рассказов и советов). Спасибо большое 💗. Некоторые, правда, пытаются найти опять в чёрной комнате несуществующую чёрную кошку и разжечь очередной срач на канале, но это опустим).
А теперь перейдём к теме заготовка). Я вам сейчас расскажу на своём опыте и своём примере. Моё мнение - да, учат, и ещё как! Просто всё зависит от пресловутого человечьего фактора. От учителя и его дара убеждения). От самого ребёнка и его способности и желания усваивать информацию. Школа даёт. А берёт ли ребёнок - это решает ребёнок 🤷♀️.
Если ребёнок ХОЧЕТ учиться, он будет учиться. Вопреки всему. Будет сидеть слушать на уроке, будет дома зубрить до бесконечности, если даже не удаётся понять. И в наше время были такие зубрилки, которые даже на медаль выезжали за счёт одного зубрежа, когда мозг не в силах понять и разобраться.
А были и сейчас есть очень способные, но которые забили на учёбу и съехали на тройки. Кого-то приходится пинать и заставлять родителям. Когда способности у ребёнка есть, но он делает всё на отшибись. В старших классах даже читает параграф машинально, не сосредотачиваясь и не концентрируясь. Естественно, получается - в одно ухо прилетело, в другое улетело. И если родитель не будет заставлять и жёстко контролить - скатится на тройки, а потом и на двойки.
У меня в моём детстве был такой пример. Учился человек на все пятёрки, пока его дома пинали. Как дома пинать перестали - скатился на тройки, ибо хоть и способный, но раздолбай 🤷♀️.
А есть дети, которые всё сами-сами. Родители даже не лезут и даже не знает, что дитё проходит по программе по тому или иному предмету. И круглый отличник. Такие есть, я лично знакома). Но их единицы 🤷♀️.
Обычно, прямое непосредственное участие родителей может существенно повысить баллы любого середнячка. Если бы меня в детстве пинали конструктивно, помогали с заданиями, нанимали репетиторов, я бы тоже закончила без четвёрок. Не хватало, видимо, не столько мозгов, сколько самодисциплины и самоорганизации.
Ещё кто-то способен к самообразованию, способен самостоятельно разобраться в теме, а кому-то надо объяснить вживую. Прям под запись). Я такая😂. Если меня сейчас посади и с ручкой на листочке заставь пошагово записывать, как создавать электронку, всё при этом подробно рассказывая и показывая - я научусь стопудово. Но нужен именно живой человек рядом, чтобы сидел и носом тыкал. Чтобы можно было переспросить, что непонятно.
Вот у некоторых родителей и возникает такое впечатление, что в школе сейчас ничему не учат, приходится объяснять родителям или нанимать репетиторов. А на самом деле - это просто череда сложившихся обстоятельств.
Возьмём садик и два конкретных ребёнка. Потому что тоже возникают разногласия в комментариях - учат ли чему-то в садике детей или нет. Кто-то пишет, что в 5 лет учат в садике всё Лукоморье целиком, а кто-то считает, что не учат даже буквы.
Возможно, тоже зависит от садика. Возможно, что в некоторых садиках реально со всеми поголовно пятилетками воспитатели учат Лукоморье и все всё запоминают))). Если честно, я себе это не представляю). Все дети разные, и не каждый в 5 лет осилит то, что учат во втором классе.
У нас, например, в садике ни каких стихов в рамках программы с ними не учат. Читают им - да. Но не учат. К праздникам в лучшем случае дают учить стихи или слова, и то далеко не всем. Например, на этот новый год сказали искать и учить самим на выбор. А слова достались пяти детям из двух групп! Всё зависит от конкретного садика.
Ещё, к слову, например, у нас в садике с детьми не гуляют зимой. Только в тёплое время года. А для многих из вас это дико. Вы пишете - это не по СанПиНу. Тем не менее, в нашем садике даже дорожки к площадкам не чистят. Только от калитки до входа в здания. Поэтому, может, где-то и Лукоморье учат).
А теперь перейдём сразу к примерам. Сидит один ребёнок в старшей группе год. Потом в подготовительной ещё год. Вся группа выпускается и идёт в школу. Группа была вся очень сильная, подобрались детки). Больше половины пошли в школу читающими. Все поголовно знали буквы и цифры, умели считать в пределах десяти точно.
И только один ребёнок не выучил ничего. Ни буквы, ни цифры, считать научился только в смысле пересчитать пальцы, и в том путался.
Естественно, такой ребёнок к школе не готов. Сидит ещё год в садике, благо возраст позволяет. И опять вся группа выпускается, зная буквы и цифры и умея считать! Вот эти вопросы про "ушей мышей" 👇
Я взяла тогда именно на выпускном. Их задавали детям в шуточно-игровой форме в порядке демонстрации родителям и гостям приобретённых в садике навыков и умений.
-Сколько ушей у трёх мышей? -Ёжик купил утятам 10 сапожек, сколько было утят? И дети все наперебой тянули руки и выкрикивали ответы на эти сто раз изученные вопросы! Для меня это было чудо-чудное, диво-дивное.
Потому что один ребёнок из всех просто сидел и улыбался, не зная ни одного ответа, и удивляясь, как это все могут так быстро всё "правильно отгадывать".
Для этого ребёнка "посчитай" - означало тупо пересчитать пальцы. Ему было удивительно и непонятно, каким боком пересчёт пальцев имеет отношение вот к этим вот "загадкам" про мышей, ёжика и утят.
И вот теперь посмотрим на это всё дело глазами родителей именно этого ребёнка. Представим, что они не могут посмотреть по сторонам и увидеть, что другие дети прекрасно всему научились и ушли в школу абсолютно подготовленные! Какие они сделают выводы? Правильно - в садике ничему не учат. Программа - г, воспитатели такие-сякие.
Хотя, программа одна и та же, воспитатели одни и теже же. А большинство детей выучили, а меньшинство - нет.
Можно, конечно, подумать, что у этого большинства где-то ещё с ребёнком занимались и всему научили. Дома, например, сидели, или на подготовку ходили...
Но, блин, дело в том, что и "меньшинство" ничего не знающее тоже ходило аж на ДВЕ подготовки (как собственно и Дим Димыч сейчас), и дома тоже пытались учить.
Почему-то у некоторых родителей не получается взглянуть на ситуацию объективно и оценить её в целом. У них становятся виноваты кто угодно, только не собственный ребёнок. А оказывается - всё дают, надо только уметь и мочь брать🤷♀️.
Ещё один пример, как я Америку для себя открыла😂. Не клеится у нас с первоклашкой фонетика. В начале года ноль был. Сейчас кое-как только начали разбираться, после реабцентра как раз.
Это вот такие вот схемы слов, где синим обозначены твёрдые согласные, зелёным - мягкие, и красным - гласные.
Для нас китайская грамота. Бесконечные попытки объяснить и разобраться изо дня в день. Практически каждый день такое задание в азбуке и прописи.
И вот однажды задание, прям отдельно. На всю страницу учебника. Рисунки и схемы слов. Например, нарисована утка и схема к слову "утка". Много схем, много картинок вразноброд. Нужно подобрать к каждой картинке правильную схему и найти одну лишнюю, к которой нет картинки. Фото приложить не могу, это было в первой части азбуки, мы её уже сдали, сейчас учимся по второй.
Над этим заданием плакать уже впору было мне. Я не знала, какие высшие силы ещё призвать, чтобы до ребёнка дошло.
И тут приходит из другой комнаты Дим Димыч. Видимо, ему надоело уже всё это слушать 😂. Подходит к учебнику, говорит - чего у вас тут, давайте я помогу))).
Я говорю - сыночек, ты ещё это не учил, ты не сможешь... Ага! За две минуты всё раскидал, чего куда, и лишнюю нашёл в итоге! Мать в шоке😯😂. Выпадаю в осадок).
Грешным делом было подумала, что он это у меня такой умный, что слушал мои бесконечные объяснения и сам понял из другой комнаты 😂.
Ан, нет. Однажды нам надо было к зубному и пришла забирать из садика пораньше. Меня пустили самой его одеть. И как раз шло занятие. И чего я услышала, пока он одевался?
-Какой следующий звук в этом слове? Дети хором - в. Он гласный или согласный? Хором - согласный! Твёрдый или мягкий? Мягкий! Значит каким цветом закрашиваем? Зелёным! Я опять в осадке).
Первое полугодие старшей группы всего было! А дети уже всем хором всё знают и правильно отвечают! Так вот почему он так быстро разобрался с этим заданием! Оказывается, они в старшей группе уже вовсю это изучают! А мой партизан об этом мне не рассказывал). Если бы не зубной, так и жила бы мать в неведении).
Чему ещё учат у нас в садике? Специально написала - у нас, потому что у вас может быть по другому. Разделить слово на слоги, сколько слогов в слове. Сколько букв в слове. Сколько звуков в слове. Сколько слов в предложении.
Дим Димыч научился этому в садике. Я его этому не учила! По математике тоже счёт +/- до 10 , учатся отнимать и прибавлять. Да, уже в старшей группе!
А ведь впереди ещё подготовительная. Там уже и слоги складывать начинают учить. Не читать, а просто складывать слоги. Но многие так и читать начинают. И вон про трёх мышей).
И патриотическое воспитание, куда без него. Постоянно какие-то мероприятия. Вон недавно про блокаду Ленинграда рассказывали.
Пришёл, взахлёб рассказывал, почему в хлеб играть нельзя).
То колядки у них были в рамках сохранения традиций)
Только не в привычном нам понимании, когда ходят по домам колядки-песенки поют и получают угощения, а у них в садике праздник. С частушками, хороводами и иже с ними. Вон всем велели костюмы купить).
Ну и традиционными занятиями занимаются - рисуют, лепят, красят, клеят, играют и даже иногда мультики смотрят.
Так что, учат в садике. Только один может уже через полгода старшей группы всё знать, а другому года старшей, двух лет подготовительной и плюсом двух подготовок мало, чтобы выучить элементарное. Садик тот же самый, программа та же самая, воспитатели только другие.
И здесь речь не идёт про УО, или какие-то психические отклонения. Речь про абсолютно нормальных, нормопотичных детей 🤷♀️. Такие вот они разные.
Вот вам ещё один пример. Учим уроки. В математике задание, какое точно уже не помню. Помню, я не знаю, как его оформить. Ни у меня в моё время, ни у старшего, такого не было. Спрашиваю - вам на уроке как объясняли? Как надо делать? Говорит - не знаю, нам не объясняли...
На следующий день забираю со школы, провожает учитель. При ребёнке спрашиваю - как же так, почему же вы на дом задаёте, а как делать на уроке не объясняете? Я вот на уроке не была, я не знаю, как правильно надо написать). Специально говорю таким тоном, чтобы учительница поняла по интонации, что к чему). Ребёнок стоит во весь рот улыбается, стыда ни в одном глазу.
Учитель ловит первого попавшегося мимо пробегающего ребёнка и задаёт ему этот вопрос, как надо написать. И ребёнок на ходу, абсолютно не думая, выдаёт правильный ответ! Не мой ребёнок, чужой. А мой продолжает улыбаться.
И тут учитель спрашивает у этого улыбающегося ребёнка, чтобы он сам рассказал, чем на уроке занимается, когда учитель объясняет, вместо того, чтобы слушать. И все эти интересные и увлекательные занятия перечисляет. Мать узнаёт много нового о своём "идеально ведущем себя" (дома) ребёнке!)))
Вот так вот, нежданчиком. Цель была - отучить врать, наговаривать, что ничего не объясняли и научить хотя-бы пытаться слушать внимательно и пытаться запомнить информацию. А выллилось всё в воспитательную беседу дома, зачем вообще люди ходят в школу). Не для того, чтобы весело провести время, а для того, чтобы принести оттуда знания!
Вот вам опять два ребёнка. Один класс, один учитель. Но один ребёнок берёт, что дают, а другой не берёт.
И ещё пример про целый класс не берущих, чего дают. Мой старший Дима тоже учился в этой же школе. И даже эта же учительница, которая сейчас у нас в первом классе, у Димы в первом классе вела продленку! Да, тогда в этой школе она была. Правда, мы не долго туда ходили. Но не суть.
В началке всё было идеально. Учительница была очень хорошая. К сожалению, сейчас уже не работает. Но вот с английским была засада. Учителя там почему-то не держались. В началке все были очень хорошие. Но каждый год менялись). И каждая вела по-своему. Одна на слова упор делала, другая на чтение. Детям приходилось подстраиваться. Так же, как и с окружающим, часто весь класс оставляли на доп занятия на выходных и каникулах. Очень ответственные были учителя, старались детишек подтянуть. И так же, как и с окружающим, Дима был единственный из всего класса, кто от этих допов освобождался на основании твёрдой пятёрки. Вообще, класс слабый был, хоть и дружный. На весь класс два отличника(и то один классе в третьем перевёлся в другую школу), и одна ударница. На весь класс. Остальные с тройками или вообще...
И вот, в пятом классе опять поменялся учитель английского. Как-то завербовали молодого парня, только из института. А парень оказался слабохарактерным. Дал слабину и они сели ему на голову! Не мог удержать дисциплину. На его уроках творился полный кавардак! Все делали что хотели, не обращая ни какого внимания вообще на учителя.
Шум, нам, летающие предметы - бумажки, пеналы, ручки. Захотел встать и пойти через весь класс дать леща товарищу (хорошо, хоть не учителю🤦♀️) - пошёл и дал, не стесняйся. Это творили наши все "культурные и воспитанные " детки-конфетки! Всем классом травили вчерашнего студента! Включая девочек и отличников.
Это был настоящий буллинг. Я если бы всё это безобразие своими глазами не видела, сама бы не могла в страшном сне такое представить.
Молодому учителю надо отдать должное за его ангельское терпение). Посреди всего этого бедлама он невозмутимо пытался вести урок). Объяснял тему, переходил от ряда к ряду, показывал пальцем, где читать и пытался услышать в этом шуме.
Между собой ребятки всей школой придумали педагогу нелицеприятное прозвище и только так его называли. Мне кажется, даже никто не знал его имени-отчества. По крайней мере, на данный момент я его не помню🤷♀️.
Родителям же наши конфетки внушили, что молодой учитель "никуда не годится", ничего не объясняет толком, и сам не знает английский. (Ага, с дипломом после института). Естественно, никто ничего не учил и не делал.
На родительском собрании озвучивалось, что учитель не справляется с дисциплиной, призывали дома поговорить с детьми. Родители как ни странно тоже относились к парню предвзято. Потом предложили родителям приходить, кто может, по очереди дежурить на уроке. Я работала в смену, мне было интересно. И я, единственная в классе, кто прекрасно зная своего ребёнка, относилась к ситуации с большим сомнением.
Короче, я первая вызвалась дежурить. Мама дорогая! Я офигела от увиденного! 😂 Весь класс на уроке положил большой болт и на учителя, и на моё присутствие, и делал что хотел!
А он бедный продолжал вести урок. Мой ребёнок при мне, естественно, вёл себя идеально 😂. Единственный в классе. И разумеется, потому что мама рядом. Но в этом кавардаке нельзя было услышать ни слова из того, что говорил учитель. Даже при большом желании.
Зато я убедилась, что учитель прекрасный, предмет свой знает великолепно и объясняет доступно и подробно. Но эти детки не хотят брать то, что само идёт в руки! Вот вам пример, как учат в школе!
Моё дежурство было последним. Все поняли, что это не целесообразно. Дима дома схлопотал огромных люлей. На следующий год мы ушли в другую школу. И что первым просело - как раз английский. В первой же четверти чуть не вышла тройка. На четвёрку выехали только за счёт слов - учили их в неимоверном количестве. Наверстывали за год упущенное с молодым преподавателем и детячим разгильдяйством.
Так что учат в школе, ребята, учат!) Но👆, не так, как учили в наше время. И тоже есть пример. Диме всегда не очень давалось история и общество. С урока приходил с пустой головой, не хуже моей первоклашки сейчас. Параграф тоже приходилось несколько раз перечитывать, чтобы запомнить.
И тоже протестовал, не хотел. Говорил - нам не задавали учить наизусть, нам говорили - прочитать. Я прочитал. Отстань.
И им действительно задавали прочитать. Но формулировка была - прочитать и понять. А он читал чтобы прочитать, не вникая. Потом на вопросы не мог ответить. И это 8-9 класс, а не первый!
У учителя в голове было, что если ребёнок просто прочитал, то сразу всё запомнил. Но не всем это доступно. Кто-то технарь, а кто-то гуманитарий. Дима не гуманитарий от слова совсем).
Помню, я в детстве практически до 11 класса учебники по "устным" предметам частенько даже не открывала! Мне было достаточно прослушать урок, чтобы понять тему. Я могла рассказать её сразу после урока. По той же истории в тетрадь выписывали имена и даты из параграфа на уроке. Дома учили только по тетради, учебник был не нужен. Но кто-то тоже на уроке не запоминал и дома зубрил.
И так было не только с истриией, а со всеми предметами! Сейчас нет такого. Сейчас учитель не может объяснить на уроке весь объём так, чтобы дети запомнили. Сейчас программа другая. У нас было проще!
Да и вот эта вот фразочка "жертва ЕГЭ" в корне не права. Её придумали люди, которые с ЕГЭ близко не сталкивались. ЕГЭ намного сложнее, чем наши экзамены с билетами!
Выучил 30 билетов по 3 вопроса - и ты в дамках! Вопросы заранее известны, хочешь - наизусть учи, хочешь - шпоры пиши. Камер не было.
Сейчас этих вариантов дохулиард и все выучить просто невозможно! Каждый месяц в году выходит 15 кимов! 🤦♀️ И в каждом по 25 заданий в среднем, в зависимости от предмета! Выучите столько? Зазубрите? И кимы - это не один в один, как будет на экзамене, как наши билеты! Это только примеры таких заданий 👆.
Программа сложнее. Современные дети должны быть умнее нас. Должны знать больше, уметь больше, соображать быстрей. Поэтому в них сейчас с садика напихивают. Они в первый класс идут и уже умеют то, чему мы там только учились. Они в первом классе проходят то (по той же окружайке), что мы в шестом начинали. У них английский с первого класса! В них с каждым годом пытаются напихать информации всё больше и больше, как в бездонную бочку!
Вот поэтому современная программа и расчитана на вовлечённость родителей! Зачастую задания такие, что ребёнок не разберётся без помощи. И мамам хоть как-то, но приходится вникать. Кто-то больше, кто-то меньше, но совсем самостоятельных детей реально единицы.
С поддержкой любой ребёнок будет учиться лучше, чем без неё. Есть способные старшеклассники, учащиеся с тройками. А при участии родителей могли бы быть отличниками🤷♀️. Вот как-то так. Сугубо моё мнение, основанное на личном опыте и личных наблюдениях). На этом по школьной теме изложила всё, что имела сказать). Следующая про здоровье будет).