Миг (895).
1. Про школу.
Сегодня отправила Гришу в школу и получила сообщение от учительницы, что она опоздает, снегом нас всё-таки завалило.
И вот, значит, стою...
Написала Грише сообщение. Но он их не читает.
Звонить? У него отключён звук почти всегда и трубку он не берёт.
Пишу учительнице, что, наверное же ж, подождёт... куда ему деваться...
По приложению понятно, что дошёл Гриша. А это тот волшебный момент, когда он вынимает телефон из куртки и кладёт в брюки. То есть, может увидеть, почувствовать, что телефон его звонит.
Звоню.
Поднимает.
Сообщаю, что учительница задержится, что надо подождать. На фоне шум школы (детские голоса). Гриша говорит "хорошо". Я вешаю трубку.
Через 10 минут учительница пишет, что встретились.
Конец истории.
---
Если кто-то спросит, зачем Гриша пошёл в школу в своём преклонном возрасте (15 лет), ведь явно все поезда ушли, а корабли уплыли, ни общения с детьми, ни образования нормального, ни аттестата не будет, я отвечу - ради таких моментов. Не ради математики с хазарами, бог с ними. А ради встречи с хаосом, который он дозированно учится (сам) выносить и не страдать (не сходить с ума).
Да и, в случае Гриши, не совсем дозировано. Шумный коридор, раздевалка, нужно ещё найти себе место, раздеться, всё повесить, не забыть рюкзак, где-то приткнуться, ждать, куда-то идти, сосредоточиться, думать, писать, отвечать. Потом всё в обратном порядке.
Вот всё это - это супер нагрузка на психику. И то, что Гриша это способен теперь вывозить и почти не терять ресурс, удивительно и одновременно прекрасно.
А главное, он делает это один... Один!!! Его не учат, ему не объясняют. Он... один и сам...
Напомню.
Ни садика, ни кружков, ни полноценных занятий с дефектологом, логопедом, кем угодно в жизни Гриши не было.
Полноценные - это ходим, занимаемся, привыкли. Нет. Ходил, орал, ни к чему никогда не привыкал. Про получение пользы речи не шло никогда вообще. Он до этого уровня, как я теперь понимаю, ни разу не добрался.
У него нет того опыта нахождения в подобных организациях, который есть у всех детей-людей, аутистов, в том числе.
И вот этот человек в 15 лет начал ходить на уроки к учительнице в здание школы. А сейчас ещё и одни ходит... сквозь темноту и снегопад.
Невольно поверишь в невозможное.
Конец.
2. Про расширение объёма возможностей психики.
Меня Outis как-то спросила, а как ты решилась на то, чтобы отпустить Гришу одного на улицу? Это про те уже давние времена походов от бабушки домой и назад. Я ответила, что я не решалась. Если описывать "мой метод" работы с Гришей и выделить один единственный пункт, как самое важное, я назову это: - Надо усложнять.
Всё, что делает ребёнок, надо усложнять (в рамках его возможностей). И на тот момент, когда Гриша нормально начал переносить пребывание с ночёвкой у бабушки, я подумала, как можно этот усложнить? Единственное, что мне пришло в голову, это... начать перекладывать на него ответственность по поводу дороги. Всё. Это не было "дайка я решусь отпустить", нет. Он просто начал один выходить из квартиры бабушки, а я ждала у подъезда. Потом я ждала у соседнего дома (он видел меня и из окна, и сразу, как выходил из подъезда). Потом я ждала за домом, то есть он выходил и не видел меня, шёл в пустоту.
И так далее и так далее.
И кстати. Это всё было не про дорогу. Это всё было про психику. Этот момент как-то упускается в предложениях сложным детям "сходить в магазин". Да ещё апеллируют к сохранному интеллекту. Мол, если у него нет УО, почему он один в магаз не сходит? Отвечаю: психика нагрузки не выдержит...
Что имею ввиду?
Нагрузка сенсорная (звуки, свет, ощущения) забирает ресурс аутичного мозга, он вполне так может от переизбытка этой информации забыть куда шёл (в лучшем случае), нагрузка от удержания алгоритма действий в оперативной памяти (иду, за угол, магазин, найти товар, взять товар, ждать (!!) на кассе, понять кассира, оплатить, забрать, ничего не забыть, сложить, вернуться домой).
Вот это всё, как мне кажется, требует у некоторых такого напряжения именно нервной системы, что они могут, пройдя полпути, от напряжения впасть в психоз, разрыдаться, или начать орать, бежать в неизвестном направлении, кто там на что горазд. Но это не выбор - буду вести себя странно, нет... На мой взгляд, это... избыточная нагрузка, которая привела к нервному срыву.
И да... как не печально, простой поход в магазин может стать для некоторых такой избыточной нагрузкой... Или "просто вернись домой от бабушки". Или "что угодно такое".
При этом, это могут быть совершенно сохранные люди, которые в привычной обстановке адекватны, разумны и нормально разговаривают. Многие даже в школе учатся. Только при условии, что алгоритмы понятные. Без сбоев.
Поэтому всё обучение Гриши ходьбе к бабушке и назад, это было не про "научить ходить по городу одному", нет... это было... растягивание возможностей его психики. Как тренировка мышц. Прошёл 100 м, не утратил стабильности. Прошёл 1 км - не утратил стабильности. Прошёл 5 км - не утратил.
Во всяком случае, я так вижу эти процессы.
А школа для меня в истории Гриши - это логичное очередное усложнение. Не "надо социализировать и все должны кому-то что-то", нет)
Возможно (я не могу быть в этом уверена) такой подход и сделал реальностью день сегодняшний с опозданием учительницы и нормальной Гришиной на это реакцией.
---
3. Про нагрузку, которая отключает мозг.
Словно меня кто-то услышал и далее сегодня после написания текста выше было такое:
Звонит Гриша с улицы, идя со школы, и в панике кричит: - Мама, мне нужна помощь!!!
А я смотрю в приложение, он в 5-и минутах от дома, ума не приложу, что там могло стрястись. Вроде орёт не сильно панически, значит... машина его не переехала.
Я: - Что случилось?
Гриша (кричит никогда не поверите что): - Мне холодно!!!!
ОМГ... До дома 5 минут, а человек, который почти не звонит, достаёт телефон, снимает перчатки (ему холодно) и звонит, чтобы сообщить, что ему холодно. И да, он звонит (слава тебе господи), чтобы спросить, что делать (УРА!!!)... В пяти минутах от дома он спрашивает, что делать с тем, что ему холодно.
В школу он сквозь тьму и пургу дошёл, значит. Учительницу подождал. В самой школе с ума не сошёл, по дороге зашёл в кафе, пообщался с кассиром, заказал и расплатился, поел, а на улице мозги отключились, видимо. Не хватило "зарядки" до дома. 5 минут не хватило.
К вопросу о "что может пойти не так?". Вообще всё. Мозги могут выключиться. Полностью. Не от яркого стресса, а от суммарной рутинной нагрузки.
Я предложила Грише бежать домой. Прибежал. Жизнерадостный. Рассказывал, что ел на обед в кафе.
4. Про названия частей франшизы.
Смотрите, Григорий продолжает развивать свою "франшизу". Придумал названия частям, продолжительность. Возможно, он придумал и сюжет, но мне об этом не сообщает.
5. Про чтение.
Шёпотом. Но уже можно сказать. Гриша начал читать сам... Это длится около месяца. А знаю я об этом, потому что он начал читать вслух. Читает он сценарий мультика "Герои приходят на помощь" про запрещённые вещества. Да, в начале он нашёл мультик. потом он нашёл сценарий на английском. Теперь он нашёл его на телефоне и в яндекс браузере читает (с переводом на русский).
Но суть не в том, что, а как.
Гриша сидит, читает вслух и... смеётся. И читает по ролям. Это ж сценарий, там диалоги.
Я... в шоке.
Голова, стена - бейся об неё. И твой ребёнок будет читать сам и смеяться над историей (то есть понимать её).
---
Я думаю, Гришу так впечатлил этот мультик, потому что там собралась куча героев мультиков в одном. А тема уже хвостом пошла.
Что это?
Это статья, под которой раньше можно было опубликовать фото сегодняшнего дня. Любое. Портрет, пейзаж, натюрморт, не важно. Цель? Остановиться и увидеть жизнь вокруг. Правила: Будьте людьми. Первая статья на тему вот.
В связи с тем, что Дзен ввёл плату за публикацию фото в комментариях, это теперь невозможно. Но вы можете опубликовать ссылку на какие-нибудь диски (если умеете), а я уже сама их скачаю и вставлю в комментарии. (мне очень не хочется, чтобы люди за эту функцию платили).
Так же возможно описать момент, который сегодня запомнился, чтобы сохранить его в своей памяти, а через год увидеть его здесь, на Дзене.
В этот день:
29.01.21 - Как успокоить ребёнка? А он вообще это умеет, успокаиваться? (Тык.)
29.01.23 - А у Вас есть своя точка зрения, автор? (Тык.)
29.01.24 - Сила Ярославны, или постоянство - сила. (Тык.)
29.01.24 - Музей архитектуры. (Тык.)
29.01.25 - Духовые инструменты, речь, аутизм и почему детям с психиатрией сложно ставить звуки. (Тык.)
29.01.25 - Сан-Франсокио, Рошалио или словообразование повсюду. (Тык.)