...Вечер в семье традиционно был посвящён домашним заданиям. У Ольги с этим было строго: пока не показали тетради, никаких игр и мультиков.
Дети привыкли к правилам и выполняли задания сами. Сын справлялся. Дочь предпочитала, если нужно, спрашивать брата. Ольга наблюдала.
Как по-разному дети выполняют задания! Старший с азартом решает задачи, а вот сочинения не его конёк. Младшая возится долго и увлечённо, сочиняя к каждому заданию целую историю с разными персонажами. С математикой у неё было креативно, но... не точно.
Воспитывали детей одинаково. Даже на кружки водили к одним и тем же преподавателям. Старались развивать логику. Мечтали об IT-карьере для обоих… И что? Всё пропало, в семье программистов растёт гуманитарий? Мы что-то упустили?
Нет, конечно. Оба ребёнка умны, но они по-разному проявляют способности и идут к результату!
Ловушка родительских ожиданий опасна и для самих родителей, и для ребёнка. Ведь можно сосредоточиться на какой-то одной склонности и упустить другие. Можно перенапрячь ребёнка, сосредоточившись на результатах, и тревожность — ваша и его — вытеснит талант.
Современная психология под одарённостью понимает нечто большее, чем просто успехи в школе. Это сложная система интеллектуальных, творческих и нравственных компонентов, которые развиваются в контексте семьи и культуры.
Как найти золотую середину и дать ребёнку оптимальную среду для развития? Помогает разобраться Людмила Игнатьевна Ларионова, доктор психологических наук, профессор департамента психологии ИППО МГПУ, основатель и руководитель научной школы по психологии одаренности детей.
Одарённость — это не только врождённые качества. Серьёзных успехов может добиться и ребёнок без ярко выраженных способностей, но попавший в благоприятную среду. Что для этого нужно сделать? Читайте на сайте «Родительского университета МГПУ»!