Недавно имела удовольствие побывать в одной семье. «Имела удовольствие», без иронии. Очень приятное, интеллигентное семейство. Думающее, читающее и остроумное. За столом спонтанно возник спор. На какую тему не буду распространяться. Речь о другом. Юноша диспутировал с отцом. Сын в своём достаточно молодом возрасте положил, так сказать, на лопатки мудрого, взрослого мужика, доктора наук, на минуточку. Аргументированно, но деликатно. У дядьки не хватило доводов, чтобы отстоять свою точку зрения. После того как парень поблагодарил за ужин и удалился в свою комнату, отец проронил: «Вот, мать, выучили на свою голову».
Я задумалась, а ведь и правда, каждое последующее поколение, умнее предыдущего. Попробую разобраться, так ли это.
Современные дети буквально с самого рождения погружены в мир сложных технологий. Они с поразительной скоростью осваивают новые цифровые инструменты, что в наше время является крайне важным навыком. Огромный объём информации, с которым они постоянно сталкиваются, учит их быстро переключаться между задачами, находить нужные данные и отсеивать лишнее. Они совершенно естественно чувствуют себя в условиях нескончаемого информационного потока.
Нынешние молодые люди – настоящие виртуозы многозадачности. В то время как старшее поколение могло либо «читать книгу», либо «смотреть фильм», современный подросток гениально совмещает: листает ленту TikTok, ставит лайк под собственным селфи, отвечает в пяти чатах, делает домашнее задание и слушает подкаст – всё одновременно! Конечно, сосредоточиться на чём-то одном дольше пятнадцати секунд для зумера может быть целым испытанием, но это уже детали.
Наши дети – великие мастера по работе с информацией. Зачем держать в памяти столицы стран или таблицу умножения, если всё можно загуглить за полсекунды? Их мозг освобождён от «лишних знаний» прошлого, чтобы хранить действительно ценное: ники любимых стримеров, модные звуки и скриншоты переписок. На их счастье, сегодня достаточно пары кликов, чтобы получить доступ к сведениям, на поиск которых у предыдущих поколений уходили дни, проведённые в библиотеках.
Однако.
Каждое новое колено адаптируется и развивает тот тип интеллекта и те навыки, которые наиболее востребованы и формируются окружающей их средой. Они лучше справляются с одними задачами. Например, быстрая адаптация, и то же самое взаимодействие с цифровым миром. Но они могут быть менее подготовлены к другим: глубокий анализ, устойчивое внимание, использование исторического опыта. Каждая эпоха сталкивается со своими уникальными трудностями – будь то интернет, глобальные изменения, климатический кризис или пандемии. Мышление сегодняживущих формируется именно под эти проблемы, которые для наших бабушек и дедушек были либо неактуальны, либо вовсе не известны.
Новые поколения могут уступать в так называемом «кристаллизованном интеллекте» – том багаже знаний, культурных кодах и глубокой экспертизе в какой-то одной области, который накапливается годами.
Привычка к быстрой смене впечатлений может ослаблять способность к основательному, продолжительному вниманию к одной задаче – например, к вдумчивому чтению или монотонной работе.
Постоянное нахождение в цифровой среде может мешать развитию эмпатии и умению решать сложные социальные конфликты лицом к лицу. Общение в традиционном понимании для них – это практически пережиток прошлого. Зачем звонить, если можно отправить голосовое сообщение? Зачем встречаться, если можно поставить реакцию на историю? Зачем спорить, если можно забросать оппонента скриншотами из Википедии и просто заблокировать его? Это эффективно, изящно и как-то... стерильно.
Любая проблема — от несчастной любви до экзистенциального кризиса — решается поиском «5 лайфхаков, как...».
Важный момент: в прошлом веке наблюдался «эффект Флинна» – когда результаты тестов на IQ стабильно росли от поколения к поколению. Но за последние 20–30 лет в развитых странах эта тенденция замедлилась или даже пошла вспять («антиэффект Флинна»). Это говорит о том, что интеллектуальный прогресс не является линейным, и зависит от среды, образования и, возможно, от предела интеллектуальных возможностей.
Так что, они не умнее и не тупее, они просто другие. С мозгами, «перепрошитыми» под новые задачи, где раздел «память» очищен под кэш, а раздел «внимание» разбит на сотни открытых вкладок. И самое забавное – следующее поколение будет смотреть на них с тем же недоумением, с каким мы смотрим на своих родителей, пытающихся «набрать номер» на экране заблокированного айфона. Да-да, поверьте, когда-нибудь сын нашего мальчика хмыкнет: «Ну, батя».
В конце вечера, когда мы прощались, я сказала всё ещё расстроенному главе семейства: «Ты жил не зря, выполнил основную функцию, научил потомка учиться в школе жизни, и он медалист там, радуйся». Держащий марку, отец семейства буркнул: «Яйца курицу не учат». Однако глаза потеплели.
P.S. Кстати, о яйцах. С научной, эволюционно-биологической точки зрения первым появилось яйцо. Причина проста – яйцо как способ размножения (со скорлупой или без) появилось за сотни миллионов лет до появления птиц, а уж тем более куриц.