Школам могут предоставить более четкий и действенный механизм отчисления учеников за систематически неудовлетворительное поведение. Такая мера, по замыслу авторов инициативы, должна стать не инструментом наказания, а способом защитить учителей и других школьников от агрессии, оскорблений и срыва учебного процесса. Вокруг идеи уже развернулась широкая дискуссия с участием власти, педагогов и родителей.
Поручение президента и эксперимент в школах
Президент Владимир Путин по итогам заседания СПЧ в декабре 2024 года поручил организовать широкое обсуждение целесообразности введения оценки за поведение с участием профессионального и родительского сообществ. Апробация такой оценки началась с 2025/26 учебного года.
При этом подчеркивается, что речь не идет об автоматическом отчислении за первую неудовлетворительную отметку. Основная цель — создать безопасную образовательную среду и снизить уровень насилия в школах.
Отчисление как крайняя мера
Глава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека Валерий Фадеев заявил по итогам заседания рабочей группы СПЧ по образованию, что школы должны получить реальную возможность отчислять учеников за неудовлетворительную оценку по поведению, если она не исправляется. По его словам, речь идет о небольшом числе подростков, однако именно они способны серьезно ухудшать атмосферу в школе, подрывая авторитет учителей и мешая учебному процессу.
Фадеев подчеркнул, что сегодня формально такая возможность у педагогических советов есть, но на практике ею почти не пользуются. В результате даже систематические нарушения — оскорбления учителей, срывы уроков или физическая агрессия — редко приводят к жестким последствиям.
В СПЧ обсуждается и вопрос роли оценки за поведение в системе образования. Участники дискуссии расходятся во мнениях: одни считают, что она должна влиять даже на поступление в вузы, другие выступают против этого. Сам Фадеев настаивает, что ключевая задача оценки — защита учителя.
По его словам, именно этот вопрос поднимался в разговоре с президентом России: как защитить педагогов от оскорблений, нападений и постоянных срывов уроков. При этом отчисление предлагается рассматривать исключительно как крайнюю меру — в случаях вопиющего поведения, а не за мелкие проступки.
«Учитель должен снова стать главной фигурой в классе»
Глава комитета Госдумы по развитию гражданского общества Яна Лантратова назвала инициативу одной из самых болезненных тем для современной школы. В разговоре с «Осторожно Media» она рассказала, что сегодня остро стоит конфликт между правом одного ребенка на образование и правом всего класса, а также учителя, на безопасную учебную среду.
Она отметила, что если один ученик систематически срывает уроки, он фактически нарушает право других детей на получение знаний. В этой связи, по мнению депутата, важно закрепить принцип: права одного заканчиваются там, где начинаются права других.
Лантратова также обратила внимание на уязвимое положение учителей. По ее словам, педагоги нередко оказываются в роли «обслуживающего персонала», вынужденного терпеть хамство и даже насилие. Это, как считает депутат, становится одной из ключевых причин профессионального выгорания и ухода молодых специалистов из профессии. «Учитель должен снова стать главной фигурой в классе, чьи требования обязательны к исполнению», — считает депутат.
Оценки за поведение, по ее мнению, должны иметь реальный вес. При этом отчисление «в никуда» она считает неправильным решением. В случаях, когда ученик систематически нарушает правила, проявляет агрессию и мешает учебному процессу, возможным выходом может стать перевод на иную форму обучения — например, дистанционную, с сохранением работы с ребенком и его семьей.
Родители против, учителя — за
Родительское сообщество в целом скептически восприняло идею фиксации оценок за поведение в школьных аттестатах. Несмотря на то что в России продолжается апробация проекта по оценке поведения учащихся, мнения родителей и педагогов по поводу его последствий заметно расходятся. Об этом свидетельствуют данные, озвученные экспертами, участвующими в обсуждении инициативы.
Как сообщила в беседе с ТАСС главный специалист Института изучения детства, семьи и воспитания Марина Конева, почти половина родителей школьников, участвующих в пилотном проекте, выступают против внесения оценки за поведение в аттестат. По ее словам, около 49% законных представителей считают такую меру излишней, тогда как более 25% родителей, напротив, поддерживают эту идею. Еще свыше 24% опрошенных затруднились дать однозначный ответ.
В то же время позиция педагогического сообщества выглядит более жесткой. Учителя общеобразовательных учреждений, как отметила Конева, в большинстве своем считают необходимым отражать поведенческие оценки в итоговых документах об образовании.
Эксперт подчеркнула, что сам проект по оценке поведения не задумывался как репрессивный инструмент. Его основная цель — анализ поведенческих моделей школьников и раннее выявление проблем, которые могут негативно влиять на учебный процесс и школьный климат.
По словам Коневой, при обнаружении отклонений в поведении с учащимися планируется проводить профилактическую работу, а не применять жесткие санкции. В настоящее время проект все еще находится на стадии обсуждения, и окончательные решения по его формату и последствиям для школьников пока не приняты.