Исследователи из Московского государственного университета и Западно-Норвежского университета прикладных наук объяснили, почему родители и воспитатели по-разному оценивают самоконтроль одного и того же ребенка. Результаты исследования, поддержанного Российским научным фондом, опубликованы в журнале Acta Psychologica (Q1), сообщает пресс-служба МГУ.
Ученые сравнили оценки педагогов и родителей, используя опросник CHEXI. Результаты подтвердили, что то, как ребенок проявляет способности к саморегуляции, сильно зависит от обстановки.
В детском саду, где есть четкие правила, детям чаще требуется следовать инструкциям и сдерживать импульсы. Оценки воспитателей точнее отражают потенциал ребенка к самоконтролю и больше соответствуют результатам объективных нейропсихологических тестов.
Дома, по наблюдениям родителей, проблемы с саморегуляцией проявляются заметнее. Они чаще указывали, что ребенок отвлекается на более интересные дела, не может сосредоточиться на скучных задачах.
«Основной вывод нашего исследования показывает, насколько важен контекст в поведении ребенка и использовании им собственного потенциала, — поясняет м.н.с. факультета психологии МГУ Маргарита Гаврилова. — Разное поведение детей дома и в саду показывает, как они адаптируют свои способности под разные требования».
Практический вывод исследования: для точной диагностики и помощи ребенку важно учитывать мнения всех взрослых, которые с ним взаимодействуют — и родителей, и воспитателей.