Министерство просвещения подготовило проект поправок к закону «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», который предусматривает ограничение свободного доступа в Рунете к контрольно-измерительным материалам (КИМам) для ЕГЭ и ОГЭ, а также к готовым решениям учебных заданий. Инициатива вызвала обеспокоенность в основном у родителей школьников.
По мнению ведомства, тенденция к использованию учениками готовых материалов экзаменационных и контрольных заданий, опубликованных в интернете, нарастает. Это мешает определить реальный уровень знаний учащихся, особенно при подготовке к выпускным экзаменам в старших классах.
Многие школьники находят в сети готовые варианты работ, что позволяет им не только ознакомиться с форматом заданий, но и подготовиться к конкретным тестам. Некоторые скачивают готовые решения задач и тексты эссе, копируя их бездумно.
Однако родители, судя по обсуждениям в тематических чатах, относятся к такой мере настороженно. Мама десятиклассницы из Краснодара поделилась своим беспокойством:
«Мы с мужем объективно понимаем, что наша дочь не гений учебы. Но хочется, чтобы она все ж закончила среднюю школу. Да, при сдаче ОГЭ дочке очень сильно помогли материалы из Рунета. И нам с мужем было только радостно от того, что она их нашла и занимается. Иначе точно не сдала бы. Все дети одарены по-разному, у одних память хорошая, вызубрил, запомнил, сдал, а на следующий день забыл. А наша дочь прекрасно рисует и шьет, после школы пойдет на дизайнера, но по нескольким школьным предметам ей тяжело, а с математикой вообще туго. Мы настояли, чтобы она хотя бы попробовала сдать ОГЭ. Она попробовала — и сдала! Да, с помощью материалов, найденных в Интернете. Но она же все равно была вынуждена сидеть и зубрить эти решения! А не будь их, махнула бы рукой и шлялась бы по улице — мол, чего напрягаться, все равно завалю».
Многие родители разделяют эту позицию. Они считают несправедливым, что школьники, чьи родители могут позволить себе репетиторов, продолжают получать доступ к КИМам через платные занятия.
«У нас нет лишних денег, чтобы отдавать их репетиторам, — говорит мама из Ярославля. — Мы сами же говорили сыну, когда он не хотел учиться, «потому что все равно ничего не выходит», чтобы был поумнее. В мои студенческие годы было такое понятие «уметь учиться». То есть, если какой-то предмет, как дети сейчас говорят, «ну совсем не заходит», надо просто понять, как его «спихнуть». Добыть решенные материалы и понять алгоритм, как это решается. И сын добыл, посмотрел решения и говорит: «Мам, так это несложно! А разговоров-то!» А как понял, так и сам втянулся, полюбил эту несчастную химию, из-за которой даже хотел школу бросить!»
Родители также напоминают, что на восприятие учебного материала в классе влияют внешние обстоятельства, такие как обстановка в переполненном классе или поведение других учеников. Отец семиклассника из Москвы рассказал о сложной атмосфере в престижной школе:
«Как мы рвались в эту престижную школу! А в итоге там такая жесткая соревновательная атмосфера, что наш сын туда ходит через силу. Мы видим, что ему трудно, но пока уговариваем. А дальше, может, и заберем. Учителя нашей школы тоже считают, что педагогически правильно ставить хуже успевающим детям в пример отличников. А отличники, бывает, откровенно потешаются над «тупыми», и учителя не препятствуют. Относительно уравнять картину помогали лишь КИМы из соцсетей, я лично их с сыном сидел и решал. А мама переписывала эссе своими словами. А попутно мы в два голоса объясняли сыну, что никакой он не тупой, а просто ему надо тренироваться в спокойной обстановке. Ясно же, что в классе ему не до нормального усвоения материала. Он сидит и трясется, как бы в очередной раз не ударить лицом в грязь и не быть поднятым на смех».
Некоторые школьные учителя в частных беседах выражают недоумение по поводу предлагаемого запрета. Учитель математики из Орловской области отметил:
«Нам в вышестоящей организации привели в пример нашу 11-классницу, которая все 11 классов отставала по математике, а ЕГЭ по ней сдала на отлично, — говорит учитель математики из Орловской области. — Мол, наверняка нашла в интернете полный вариант с решениями. «А потом пойдет в вуз и опозорит школу». Все промолчали, но потом в узком кругу некоторые учителя выразили недоумение. Ну сдала — и слава Богу! Она же наверняка не на мехмат пойдет, чтобы позорить там нашу школу! Да и шпаргалки у нас пронести было невозможно, что значит, что девочка, как минимум, вызубрила эти готовые решения. Что лучше, чем она вообще бы плюнула на подготовку к экзамену».
Столичный репетитор по математике Елена, несмотря на потенциальную выгоду от запрета, разделяет опасения родителей:
«Готовые решения — еще полдела. А учитель в школе на то и есть, чтобы не просто принять задание, а попросить ученика объяснить ход его мыслей при решении. А если таких учителей в школе нет, значит, слава Интернету, что детям хотя бы есть, что переписать. Если кто забыл, просто переписывая, тоже усваиваешь материал. У некоторых он так даже лучше закрепляется, чем при чтении или на слух».
Репетиторы по иностранным языкам считают КИМы полезным инструментом для домашней подготовки и развития навыков использования источников. По их мнению, запрет ограничит возможности тех, кто не может позволить себе дополнительные уроки и использует КИМы как ресурс для самоподготовки.
➜Делимся секретами воспитания ☺ в нашем Telegram - подписывайтесь! ✍