Наткнулась на одну задачку из учебника. Условие одно, а ответ в конце книги — совершенно другой. Обычная опечатка, цифру перепутали. Казалось бы, мелочь, с кем не бывает? В учебниках иногда встречаются ошибки и опечатки. Сейчас их меньше, чем было 20-30 лет назад. Но я вам так скажу: такие "мелочи" в школьной литературе — это настоящие м.и.н.ы замедленного действия.
Учебник для ребенка — это не просто книга. Это как фундамент, на котором строится всё здание его знаний. И вот в этом фундаменте обнаруживается трещина, а ученик еще не умеет критически оценивать печатное слово. Для него "написано в книге" означает "так оно и есть на самом деле". Хуже - он это слово с ошибкой запомнит, а потом повторит в своей письменной работе. И очень расстроится, если учитель занизит оценку. Как же так: в учебнике же написано!
Ребенок начинает чувствовать себя глупым, родители нервничают. В итоге — мотивация на нуле, а виноват просто нерадивый корректор учебника.
Такие ситуации напрочь отбивают желание учиться. Если книга «врет», у школьника пропадает доверие к системе образования в целом. Зачем стараться, если результат всё равно непредсказуем?
Встречаются ошибки и в математических пособиях. Вспомним тему "Часы, минуты, секунды". Ничего не смущает?
Ошибки в правилах или исторических датах еще опаснее. Детский мозг впитывает информацию как губка, без фильтров и сомнений. Если в учебнике биологии перепутали названия органов, а в истории — даты сражений, эта неверная информация может застрять в памяти на годы. Переучивать всегда в десять раз сложнее, чем учить с нуля.
На днях я дала дошкольникам задание из серьёзной книги по подготовке к школе. Первый столбик дети делали бодро, а потом слышу робкий вопрос девочки шести лет:
- А моск - это то, что у нас в голове?
И что такое "моск", "куск" и "морк"?
Они ведь это запомнят и потом на диктанте так и напишут "моск" вместо мозга. Дошкольникам давать такие задания крайне опасно. Умные учителя пропускают их вообще. Я же просто объяснила, что во втором столбике даны не слова, а просто буквы.
Конечно, мы, педагоги, стараемся эти ляпы отлавливать, обращать внимание учеников, рассказывать им, как нужно правильно и почему в книгах такое иногда встречается. Ещё и хвалим тех ребят, которые первые замечают опечатки.
Вот пример задания из ВПР для 4 класса. Прислано моим читателем.
Просто медведь - это лисица. Не знали? Теперь будете знать.
Иногда так и хочется взять красную ручку и исправить ошибку прямо в книге:
Единственный сомнительный плюс во всей этой истории — воспитание критического мышления. Мы учим детей сомневаться, проверять информацию в разных источниках и не принимать всё на веру. Но, согласитесь, школьный учебник — это последнее место, где хотелось бы искать подвох. Книга должна быть опорой, а не лабиринтом с ловушками.
А что думаете по этому поводу вы? Пишите в комментариях.