Моя дочь вчера пришла из садика расстроенная. "Мальчики не берут меня в войнушку! Говорят, девочки так не играют". Я спросила: "А ты хочешь в войнушку? Или поиграть с девочками в больницу?" - "В больницу скучно. Там только лечить".
Я задумалась. В моём детстве мы часами играли в больницу. И это было совсем не скучно. Это был целый мир, где проигрывались страхи, учились заботе, переживались сложные эмоции. Но почему именно больница?
Забота как естественный выбор
В советских дворах деление было чёткое: мальчики - в войнушку, девочки - в дочки-матери и больницу. Никто не заставлял. Это был естественный выбор.
Психолог Элеонора Маккоби выяснила: уже в три года девочки предпочитают ролевые игры, связанные с заботой, а мальчики - с соперничеством. Это не воспитание. Это глубже.
Нейробиолог Саймон Барон-Коэн объясняет: "Женский мозг настроен на эмпатию. Девочки интуитивно тянутся к играм, где нужно понять чувства другого, помочь. Это не социальная роль - это биологическая предрасположенность".
Моя мама вспоминает: "Мы во дворе сами организовывали больницу. Старшая Ира - главврач, младшие - медсёстры. У нас были настоящие бинты, йод (водой подкрашенной), градусники (палочки). Мы лечили кукол, котов, иногда друг друга. Это было серьёзно".
Больница как способ проработать страх
Большинство детей боятся врачей. Уколы, белые халаты, запах лекарств. Игра в больницу - способ взять контроль над страхом.
Вирджиния Экслайн, создательница игровой терапии: "Ребёнок проигрывает то, что пугает. Когда девочка играет в доктора, она становится тем, кого боится. И страх отступает".
Моя сестра: "Я очень боялась уколов. Плакала в поликлинике. А дома мы играли в больницу. Я была медсестрой, делала "уколы" куклам. Говорила: "Не бойся, не больно". И мне правда стало легче переносить настоящие уколы".
В игре девочка контролирует ситуацию. Она решает, кому делать укол, когда остановиться, как утешить. Это даёт власть над пугающим.
Учились сопереживанию через действие
В больнице пациент страдает. Что-то болит. Он боится. Задача доктора - понять что и помочь.
Глубокая эмпатическая практика. Девочка должна представить себя на месте больного. Понять чувства. Подобрать слова утешения.
Людмила Петрановская: "Девочки оттачивают навык считывания эмоций. Кукла "плачет" - надо понять, почему. Подружка изображает боль - надо правильно отреагировать. Это тренировка эмоционального интеллекта".
Я помню, как мы играли. Лена - врач, я - больной. Я: "Доктор, у меня всё болит". Лена серьёзно: "Где именно? Покажи". Потом "слушала" палочкой, "выписывала рецепт". Она полностью погружалась в роль.
Проигрывали смерть и потерю
Самые глубокие игры были, когда "пациент умирал".
Да, мы играли в смерть. Кукла тяжело болела, врачи пытались спасти, но не смогли. Кукла "умирала". Мы накрывали её платочком, "хоронили", плакали понарошку.
Элизабет Кюблер-Росс: "Дети интуитивно понимают важность проговаривания темы смерти. Через игру они пытаются понять непонятное, справиться с тревогой о потере".
Моя подруга Оля: "У нас умерла бабушка. Мне было шесть. Никто не объяснял. Сказали: "Бабушка ушла". Я не понимала. А потом мы играли в больницу, и я специально делала так, чтобы кукла "умерла". Мне нужно было это проиграть, чтобы понять".
В современной педагогике избегают темы смерти. Но избегание не убирает страх. Игра помогает его прожить.
Больница vs войнушка - разные способы справиться
Мальчики в войнушке тоже проигрывали агрессию, страх, смерть. Но по-другому.
В войне ты активный. Стреляешь, нападаешь, защищаешься. Побеждаешь страх через силу.
В больнице ты принимающий. Не борешься. Принимаешь страдание, утешаешь, залечиваешь.
Кэрол Гиллиган: мальчики развивают мораль через справедливость ("честно/нечестно"), девочки - через заботу ("кому-то плохо, надо помочь").
Война - про справедливость. Больница - про заботу.
Почему современные девочки играют иначе
Сегодня девочкам говорят: "Ты можешь всё! Не ограничивай себя стереотипами!" И это правильно.
Но в попытке разрушить стереотипы мы обесцениваем выбор заботы.
"Играй в космонавта, не в маму". "Будь сильной, не заботливой". Как будто забота - слабость. Как будто эмпатия - второсортный навык.
Гордон Ньюфелд: "Мы пытаемся сделать девочек "как мальчики". Но эмпатия, забота, умение утешить - не слабость. Это огромная сила, которой мир нуждается".
Моя дочь поиграла и в войнушку, и в больницу. В войнушке было весело. Но в больнице она нашла возможность заботиться. И это тоже важно.
Что дала игра в больницу
- Навык замечать чужую боль - видеть, когда кому-то плохо.
- Умение утешать - подбирать нужные слова, действия.
- Проработку страхов - через роль врача переживать страх перед медициной, болезнью.
- Ответственность - от тебя зависит "жизнь пациента".
- Терпение- лечение требует времени, внимания.
Женщины моего поколения выросли эмпатичными. Мы умеем заботиться. Этот навык мы вынесли из детских игр.
Как поддержать игру в заботу
- Дайте материалы - бинты, пластырь, игрушечный градусник, халат.
- Не обесценивайте - "Опять в больницу? Поиграй во что-то другое". Нет. Пусть играет.
- Не вмешивайтесь - не надо исправлять "как правильно лечить". Это её игра.
- Сами включайтесь - станьте пациентом. Покажите, как страдаете, как благодарны.
- Обсуждайте - "Тебе было жалко больного? Переживала?" Помогайте осознать чувства.
Забота не противоположность силе
Вчера дочь спросила: "Мам, я слабая, если люблю играть в больницу?" Я присела рядом: "Знаешь, что нужно, чтобы лечить? Сила. Сила видеть чужую боль и не отворачиваться. Сила помогать, когда тяжело".
Она задумалась. "Значит, я сильная?" - "Очень. По-своему".
Советские девочки интуитивно выбирали заботу не потому, что были слабыми. А потому что чувствовали: это важно. Это нужно освоить.
Сегодня мир нуждается в заботе больше, чем когда-либо. И хорошо, если девочки (и мальчики!) снова научатся этому через игру.
А вы играли в больницу в детстве? Что вам это давало? Поделитесь в комментариях!