У коллеги читала статью о готовности к семье.
И вспомнила историю, которая произошла в начале профессиональной деятельности.
Когда я в 1996 году пришла после университета работать в школу, то мне начальство заявило: "Ставку психолога мы тебе дадим, а преподавать "Психологию семейной жизни" нет. Ты - молодая и неопытная, рано ещё".
Я на самом деле и не просила, начала работать, разбираться: что психологу в школе делать.
А затем мне коллеги, когда узнали по какой причине мне не дали преподавание, поведали, что раньше "Психологию семейной жизни" вела учительница географии - женщина за сорок или под пятьдесят, никогда не была замужем, бездетная.
Видимо, только учителя географии и разбирались в психологии семьи как в почвенном покрове земли😁.
Но, конечно, бывают люди без семьи, не психологи, но мудрые и душевные.
У нас в старших классах факультатив по психологии вела ныне покойная учительница по биологии (правда, она была семейной, но не психолог). Проводила с нами тесты, рассказывала интересные истории. Пусть и не на уровне психолога всё было, но мы получали положительные эмоции.
Но географичка (назовём её Валентиной Ивановной), ко всему прочему, была ещё и авторитарной, хамовитой, оскорбляла прилюдно учеников и хамила коллегам.
У меня своего кабинета не было и я сидела в учительской.
Учителя считались с этим, ходили в методический кабинет, где находилась зауч. Там для них стояли столы, где они могли расположиться, что-то написать, отдохнуть между уроками.
Работа же психолога предполагает взаимодействие с другими, консультирование, занятия.
Если и заходили, то или самим проконсультироваться, что-то спросить или пожаловаться на что-то, кого-то. Например, на ту же географичку, которая обзывала при других учителях, заучах ученицу последними словами.
Одна Валентина Ивановна считала, что со мной считаться не надо.
Захотела в учительскую-зашла, не спрашивая. Захотела - привела класс урок проводить.
Да-да, однажды я пришла на работу, открыла дверь номинально моего кабинета и увидела там целый класс и географичку.
Я спросила: "А где же мне работать?", на что Валентина Ивановна в своей хамской манере ответила, что её это не касается, ей всё равно.
Я тогда была в положении, сильно разозлилась на такое поведение и отношение "коллеги", повернулась и никому ничего не говоря, ушла домой.
Не можете обеспечить условия для работы - работать не буду.
Дома полежала на диване, отдохнула😊.
А после выходных мне никто ничего не сказал.
И дело не в том, что не стали трогать беременную (ещё как начальство трогало, цеплялось), просто отряд не заметил потери бойца. И в данной ситуации это было хорошо. Прогул всё же😁.
А те коллеги, с которыми я общалась, на историю отреагировали так: "Ой, что с неё возьмёшь, она же хамка! "
Такой человек формировал в детях готовность к семейной жизни. Знакомил с истоками, так сказать.
Факультативный предмет, который можно было сделать интересным, увлекательным, рассказывать истории из жизни знаменитых людей, что-то обсуждать, давать знания о семейной жизни, проводить игры, Валентина Ивановна превратила в раздачу двоек.
Она давала какие-то задания и, если ученики их не делали, ставила двойки в журнал.
Видимо, готовила к семейной жизни по-спартански: не приготовила есть мужу - он тебя выпорет, загуляет, лишит денег на хозяйство...(а есть такие мужья, которые за еду жёнам оценки ставят!)
В общем приучала к санкциям. Чтобы семейная жизнь раем не казалась)
Но, конечно, географичка была готова к тому, чтобы преподавать "Психологию семейной жизни", а молодой психолог - нет.
Впрочем не стоит в этом искать логики.
Скорее всего на момент моего прихода кто-то из начальства или приближённых к начальству учителей за данный факультатив получал деньги, не ведя его.
Поэтому пришлось придумать отмазку, причём даже не дожидаясь моих просьб.
Но хочется, чтобы никогда детям не преподавали "Психологию семейной жизни" такие географички.
Автор: ©Танкова Оксана - практический психолог, логотерапевт
ТОВарищ психолог в телеграм-канале.
Друзья, поддержите, пожалуйста, мой Дзен-канал классом за статью и подпиской.