Санёк... Ох уж этот Санёк! Учителя, завидев его, начинали шептаться в коридорах, вздыхая и качая головами. Не то чтобы он был злым или глупым – нет, Саша был просто... другим. Его мозг работал на каких-то своих, неведомых частотах, и это было очевидно всем.
Он мог часами залипать на узорах на стене, а потом вдруг выдать "гениальный" вопрос от которого учитель застывал в ступоре. На уроке географии, когда учитель объяснял три состояния вещества, Санёк долго тянул руку, а затем спросил: "А сопли – это какое состояние вещества?"
И чаще всего эта его "другость" оборачивалась для всех настоящими проблемами.
Уроки для Санька были настоящим испытанием. Он не мог усидеть на месте, постоянно ерзал, рисовал в тетрадях немыслимых существ, а иногда и вовсе уходил в себя, будто его сознание переносилось в параллельную реальность. Учителя пытались его дисциплинировать: вызывали родителей, ставили двойки, отправляли к психологу. Но Александр лишь глубже погружался в свой мир, где правила были другими, а скучные уроки казались бессмысленной пыткой.
Мама – дама с придурью, как метко окрестили её в школе, лишь разводила руками и заявляла, что он живёт у престарелого отца, оттуда и набрался всего. "И вообще, меня трогать не смейте, у меня работа. Я работаю в "хору"..." – отрезала она, не оставляя места для дискуссий.
Да уж... Я работаю в хору… Все орут, и я ору.
А по мне, он просто хотел внимания своей матери, которая занималась своей личной жизнью и никак не хотела заниматься его воспитанием. В один прекрасный день, ей надоело ходить и успокаивать сыночку, а тут ещё мы его поставили на внутришкольный учёт за воровство, и она, ничего лучше не придумав, написала на нас заявление в прокуратуру.
Когда нас вызвали в прокуратуру, а затем на комиссию по делам несовершеннолетних, мы не стали рассказывать про большой временной промежуток, а зачитали справку, что творил Александр последние две недели. А он, как никогда, был во всей красе.
Саньковы проделки не ограничивались лишь мелкими шалостями. Его "гений" проявлялся в самых неожиданных формах. На уроке химии он решил, что лучший способ продемонстрировать реакцию нейтрализации – это смешать школьный мел с лимонной кислотой, которую он каким-то образом раздобыл, и вылить всё это в аквариум с рыбками. Результат был впечатляющим: фонтан пены, перепуганные учителя и рыбки, которые, к счастью, отделались лишь временным шоком.
Вместе с завучем по воспитательной работе и директором школы он два часа ходил по школьному двору, помогая искать велосипед пятиклассника, который, как потом показали камеры видеонаблюдения угнал сам.
Когда учительница иностранного языка зашла в женский туалет, то обнаружила огромную течь из мужского туалета. Начали выяснять, оказалось, что Санёк заткнул все раковины половыми тряпками и открыл все краны с холодной водой. Предварительно, сделав грязное дело, в писсуар (использовал его не по малой нужде). Его отругали - он сбежал из дома. На развалинах старой больницы забыл портфель, мы его искали всей школой а он в это время, наворовав сосисок в магазине, жарил их под мостом на речке.
После того, как справка была зачитана, у представителя прокуратуры полезли на лоб глаза. Он сказал, что его на было давно уже поставить на все виды учёта, а не нянькаться с ним. Что по итогу заседания мы и сделали.
Теперь Санёк стал объектом пристального внимания специалистов. Психологи, педагоги, сотрудники правоохранительных органов – все были задействованы в попытке понять и скорректировать его поведение. Школа превратилась в своеобразную лабораторию, где каждый шаг мальчика тщательно анализировался. Его даже на полгода переводили в специализированную школу, где занятия проходили в более камерной обстановке, а программа была адаптирована под его индивидуальные особенности. Родители, наконец, осознали всю серьёзность ситуации и начали активно сотрудничать со школой и специалистами, пытаясь наладить контакт с сыном и создать для него более благоприятную атмосферу дома.
Несмотря на все предпринятые меры, Санёк оставался непредсказуемым. Каждый день приносил новые вызовы, и казалось, что борьба за его душу будет долгой и изнурительной. Но в глазах некоторых учителей, которые видели в нём не только хулигана, но и ребёнка с непростой судьбой, теплилась надежда. Надежда на то, что однажды этот неугомонный мальчишка найдёт своё место в жизни и направит свою бурную энергию в мирное русло.