Наверное, за всю историю общеобразовательной школы в России не было такого количества проблем с дисциплиной и общением в связке «ученик – учитель». Да, трудные дети были всегда. Хулиганы, прогульщики, задиры. Это ведь классика жанра. Но раньше это был небольшой процент. Сегодня доля «вменяемых» учеников пугающе мала. И это не эмоции, а реальность, которую ежедневно видят учителя, репетиторы, администрация школ и, если честно, сами родители.
Единого мнения, как обычно, нет. Одни кивают в сторону школы. Говорят, что там не умеют учить, не знают подходов и потеряли авторитет. Другие обвиняют реформы, ЕГЭ, министерства и очередные «эксперименты над детьми». И почти никто не хочет смотреть в самое неудобное зеркало. Про что мы сейчас? Речь идет о современном воспитании и роли семьи в этом процессе.
История с учителем, который силой вывел с урока подростка-саботажника и в итоге получил условный срок и запрет на профессию, стала показательным примером. Формально-то все ясно. Педагог нарушил закон, потерял контроль и признан виновным. Но реакция общества оказалась неожиданной. Девять из десяти комментариев были не в защиту «пострадавшего ребенка». Люди, в том числе родители и действующие учителя, встали на сторону педагога. Точнее, не столько за него, сколько против происходящего в целом.
И здесь возникает неприятная мысль. Школьники позволяют себе такое поведение не потому, что «такими родились». А потому, что им это разрешили. В первую очередь родители. Именно они годами лишали школу статуса института воспитания, превращая ее в комбинат услуг. Не понравилось замечание, жалоба. Поставили двойку, разборки. Попросили вести себя тише – «вы не имеете права повышать голос». В итоге учитель оказывается крайним. Администрация зажата между двумя сторонами. А ребенок усваивает простую модель. Дави, угрожай, жалуйся и последствий не будет.
На этом фоне разговоры о камерах в классах уже не выглядят антиутопией. Камеры – это нормально. Вопрос только в правилах. Записи должны храниться закрыто, без свободного доступа «из любопытства». Просмотр возможен только при разборе конкретного инцидента. Обязательно с протоколами и ответственными лицами. Камера здесь не средство слежки. Это попытка защитить всех участников процесса, включая самих учеников.
Отдельная «боль» – поведение детей вне школы. Экскурсии, музеи, общественные места. Казалось бы, базовые нормы очевидны. Не толкаться. Не кричать. Не трогать экспонаты. А просто уважать старших, уважать пожилых. Но на практике значительная часть подростков просто не понимает, что можно, а что нельзя. Это не вопрос «трудного возраста». В 13 лет человек обязан знать, как вести себя в музее. Если не знает, значит, никто не счел нужным объяснить. И особенно тревожно, что все чаще хуже ведут себя не мальчики, а девочки. Те самые, от которых традиционно ждут большего самоконтроля.
Дорогие читатели! Чтобы подобрать нужного вам репетитора и закрыть все пробелы в знаниях, вы можете оставить заявку на сайте: https://multitutor.ru/
Часто звучит ностальгия по прошлому. «Нас бы в наше время…». Здесь важно отделять эмоции от сути. Речь ведь не о линейке или ремне, как любят утрировать. В советской системе работали другие механизмы. Были коррекционные школы, интернаты, педсоветы с реальными полномочиями. Неисправимых не держали годами в обычных классах, разрушая учебный процесс для остальных. Учитель был главным в школе. Не в смысле вседозволенности, а в смысле авторитета, за которым стояла система. Сегодня этот тыл уничтожен.
Популярный совет «остановите урок и вызовите администрацию» звучит красиво, но с реальностью почти не совпадает. Администрации часто физически некогда. А иногда ей просто неинтересно. Главное, чтобы не было жалоб. Докладные пишут годами, а эффект нулевой. Более того, активный учитель быстро получает ярлык «не справляется» и предложение поискать себя в другой профессии. Инструментов воздействия у современного педагога действительно нет. Кроме харизмы. Но она, увы, не прописана в должностной инструкции.
Отсюда и массовый уход учителей из школы. Не только из-за зарплат, как принято считать. А из-за ощущения полной беспомощности и отсутствия поддержки. Единственное право, которое осталось, это, пожалуй, право уволиться. И им уже пользуются тысячи специалистов ежегодно.
Есть и еще один тревожный момент. Это реакция одноклассников. Раньше ведь коллектив сам выставлял границы. Подлость, доносы и откровенные провокации не поощрялись. Сегодня герой тот, кто как говорят «нагнул нормы». Ему жмут руки и называют «красава». И это уже не только про школу. Это про ценности, которые дети впитывают как норму.
Идеи штрафов для родителей часто вызывают поддержку. Но и здесь все не так просто. При разном уровне доходов штрафы действуют по-разному. Для одних это серьезный урок. Для других просто мелочь на фоне семейного бюджета. Поэтому вопрос ответственности должен решаться комплексно. Нужны четкие правила поведения. Нужны реальные санкции для учеников.
А еще нужна возможность временного удаления с занятий под надзором специалиста. К слову, зарубежный опыт с «школьными приставами» или же психологами, которые быстро выводят дебошира и дают классу продолжить урок, выглядит куда разумнее бесконечных нравоучений.
И все же, как бы ни хотелось переложить вину на систему, законы и школу, корень проблемы остается в семье. Школьники – тоже часть общества. А если в обществе хамство, давление и культ силы стали нормой, странно ждать от детей другого поведения.
Не забывайте ставить лайки, подписываться на наш канал и наши паблики в соцсетях.
Наши контакты:
- Сайт: https://multitutor.ru/
- Email: hello@multitutor.ru
- Тел: +7(495)721-88-99
Мы в социальных сетях:
- Telegram - https://t.me/aleksandr_shanichev_multitutor