В детстве от взрослых мы часто слышали:
«Учеба является основным маркером для достижения благополучия».
«Посмотри на Колю, он плохо учился, и вот работает на стройке».
«Если бы я понимал в детстве, или мне объясняли как тебе, я бы уже достиг благополучия»
.
Дальше ребенок принимает все эти слова как неопровержимую истину, и на подсознательном уровне дает себе команду: «успех в школе является основным маркером для достижения благополучия в жизни, это аксиома правильного движения к цели».
После, по заданной установке, ребенок не придает значения тому факту, что большинство успешных знакомых его родителей, или друзей, в основе своей не были отличниками или ударниками, но при этом хорошо зарабатывают и живут благополучно, в отличии от знакомых которые хорошо учились, и закончили школу с серебряной или золотой медалью, но работают клерками, продавцами, секретарями, служащими за нищенскую зарплату.
Потом, подростком, отличник все чаще замечает, что модель достижения успеха в школе не имеет реальной связи с благополучием и что селекция лучших, самым безжалостным образом отсеивает как раз самых смелых, независимых и творческих, оставляя только послушных (но при этом упорно движется по навязанной траектории).
Далее большинство отличников, после успешного окончания школы или университета, работают на работодателя за низкооплачиваемую зарплату. При этом работодатель, который принимает их на работу, отнюдь не был отличником или ударником, и относился к учебе если выразится мягко — безразлично, а если по жестче — ему было наплевать какие он получал оценки, для него маркер «оценка» был не критичен, и он не видел прямую взаимосвязь оценок и успеха в школе с благополучием в жизни. И это самое основное, что их отличало на пути к цели.
Так почему же так получилось?
Вывод примитивен по своей простоте – тот второй на подсознательном уровне, где-то в глубине своей души чувствовал, что учеба из всего набора фактов, событий, формул и безразличных учителей, набивает мозг сырой информацией, большая часть из которой забудется уже через учебный год, и большая часть из которой вообще не пригодится в практической жизни для достижения благополучия. И только поэтому он не сломался. Его считали браком, а он стал, — «свободным мыслителем». Он не боялся, потому что ему с детства было наплевать на оценки. Он не ждал инструкций. Он привык искать свои пути.
А еще оказывается, что все те отличники с хорошим дипломом и сломанной волей, боялись и дрожали, чтобы не получить плохую оценку, и даже умудрялись выслуживаться перед учителем. Входя в мир, эти отличники продолжали бояться уже не учителя с его оценками, а начальника с его авторитетом, и выслуживались перед ним, для получения премии, или чтобы зарплату не урезал, или плохую характеристику не составил. Они так и не поняли, что сменили одного «оценщика» на другого, продолжая играть по чужим правилам.
Они превратили живой ум, в инструмент для сдачи чужих экзаменов. Они превратились в солдат, которые блестяще маршируют на плацу, но теряются в настоящем лесу, где нет протоптанных дорожек. Их главный навык — «безупречное повторение», а не «создание нового». Они научились давать «единственно верный ответ», а не задавать «неудобные вопросы».
Их система ценностей строится на «внешней оценке», а не на «внутреннем компасе». У отличников с помощью родителей и общества, породили страх допустить ошибку, чтобы не получить плохую оценку. И эта боязнь ошибки во взрослом возрасте становится проекцией, которая не позволяет творчески и свободно мыслить, и идти вперёд, не оглядываясь.
А творчество – это как раз достижение результата, пройдя через множество ОШИБОК – двоек, троек, выражения свободного мнения, не боясь начальника, или что тебя уволят.
Ошибки – это ступеньки к успеху, ошибки – это боль краха, неудачи, поражения, в конце концов двойки, пережитые и переваренные в творение. Сама жизнь состоит из ошибок. Кто боится ошибок – тот боится жизни. Жизнь — это череда болезненных проб, где нет готовых ответов из учебника, а есть только задачи, требующие своего решения через ошибки. Через ошибки мы проходим, встаем с колен, перековываемся и становимся сильнее, и в итоге перестаем бояться.
Парадокс заключается в том, что нужно в начале много раз ОШИБИТЬСЯ для того, чтобы потом действовать без страха «а что если…». А ничего. Ты поднимешься и пойдешь дальше.
И тогда единственной оценкой, которая будет иметь значение, станет не та, что записана начальником в трудовой книжке, а та, которую ты сам поставишь своей осмысленной и свободной жизнью.
VK : https://vk.ru/zavet_slova
Ok : https://ok.ru/group/70000044501712
Telegram : t.me/Zavet_slov
Дзен : https://dzen.ru/zavet_slova