Когда я думала о том, куда же мне отдать в первый класс сына, я стала смотреть публикации на тему прохождения ПМПК. Там везде детей спрашивали, на сколько больше или меньше то или иное число. По идее, даже некоторы взрослые путаются (проверено на родственниках), если дать им задачку типа у Вани и Тани было 4 конфеты. Сколько было конфет у Вани, если у Тани было на 2 конфеты больше, чем у Вани? И саязано это с тем, что они мимо ушей пропускают предлог "на", что уж говорить о "речевых" детях! Но это все заставило меня очень сильно напрячься, чтобы своего ребенка как-то научить понятиям "больше-меньше на".
Для меня проще и удобнее подобные вещи делать на палочках Кюзенера. Они сразу дают очень наглядное представление о количестве и числе.
Перво-наперво выяснилось, что сын не умеет грамотно строить фразы из разряда "красный больше, чем синий; зеленый меньше, чем красный". Занялись сравнением и его описанием:
Проговорили сначала, "такой-то больше, чем такой-то" про все, потом "такой-то меньше, чем такой-то". Седых волос прибавилось, переходим на следующий этап.
Сравниваем, на сколько больше одна палочка другой. Для лучшего закрепления проговариваем, записываем.
Дальше я пыталась по примерам, без палочек обсудить, что больше, что меньше и насколько. Шло трудно.
Теперь я предложила найти, какая палочка меньше определенной, например, на 2.
Ищем, записываем: "синяя минус 2 белых равно" и ищем ответ.
У меня на все описанное ушло все время моего занятия, поэтому закреплять буду на следующем занятии, чего и всем желаю на этом благородном и трудном пути!