Международный день образования – праздник совсем молодой. Резолюция о нем была принята Генеральной Ассамблеей ООН в декабре 2018 года, таким образом была признана роль образования в достижении устойчивого развития. Накануне этого праздника корреспонденты «ЛУГАНЬМЕДИА» пообщались на эту тему с Ириной Бараненко ‒ педагогом, чей стаж работы в педагогике превышает четверть века. В настоящее время она занимает должность заместителя директора и учит детей математике и информатике в Стахановской средней школе № 1 им. И. Х. Михайличенко.
‒ Ирина Викторовна, почему вы решили стать педагогом?
‒ Знаете, решение стать учителем пришло ко мне далеко не сразу. Я не родилась в семье педагогов, да и первое высшее образование связано с инженерией. И хотя изначально профессия педагога казалась мне немного рутинной, жизнь все расставила по своим местам. Сейчас я этому несказанно рада.
Почему именно математика? Всегда нравилась логика и четкость математического мышления. Для меня математика ‒ это особый способ познания мира, развитие критического мышления и способности анализировать.
Информатику преподаю с 2005 года. Понимание важности цифровых технологий подтолкнуло меня расширить сферу деятельности. Сегодня информатика ‒ неотъемлемая часть образования. Мы живем в эпоху стремительного развития технологий, и важно научить ребят ориентироваться в цифровом пространстве, понимать основы программирования.
‒ Легко ли работать в школе, в которой сами учились?
‒ Возвращение в родную школу дарит особые чувства: тепло воспоминаний, близость к своему детству и удивительное ощущение, когда в глазах учеников видишь частичку себя. Эти мгновения напоминают о прошлом. Но, несмотря на трудности, моя работа наполняется радостью и смыслом благодаря связи времен и влиянию на будущие поколения.
‒ Далеко не все любят и понимают математику. Как влюбить школьников в свой предмет?
‒ Интерес к математике ‒ задача непростая, но крайне важная. Моя главная цель ‒ показать, что математика не просто сухие формулы и числа, а захватывающая игра ума, необходимая в реальной жизни. Очень люблю цитату Михаила Ломоносова: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Я использую множество методик, начиная с примеров из жизни и заканчивая игровыми формами.
‒ Образование важно для человека? Влияет ли оно на развитие личности и каким образом?
‒ Да, безусловно, образование имеет колоссальное значение для формирования личности. За долгие годы работы в школе я убедилась, что качественное обучение ‒ это ключ к раскрытию потенциала каждого ребенка.
Во-первых, образование помогает ребенку увидеть мир шире, познакомиться с разнообразием идей и взглядов. Книги, фильмы, исторические события, научные открытия ‒ все это создает базу, на которой строится личность.
Во-вторых, учебные занятия развивают важные качества: умение рассуждать, формулировать мысль, решать проблемы. Ребенок учится ставить цели, планировать шаги и находить оптимальные пути их реализации. Образование стимулирует интеллектуальное развитие, формирует творческий подход и критическое мышление.
Кроме того, школа ‒ это первая ступень социальной адаптации. Общение с ровесниками, участие в совместных проектах, классных мероприятиях позволяют ребенку освоить социальные роли, научиться общаться, договариваться и учитывать чужое мнение.
‒ Сегодня вопросам качества образования, особенно школьного, уделяется особое, даже пристальное внимание. Как заместитель директора расскажите, насколько образование в вашей школе отвечает существующим требованиям?
‒ Действительно, вопросы качества образования стоят сегодня очень остро, и наша школа стремится соответствовать высоким стандартам.
На данный момент в нашей школе 134 учащихся. Качество обучения контролируется регулярными проверками знаний. Проводятся промежуточные самостоятельные работы, олимпиады, конкурсы и контрольные, позволяющие объективно оценить уровень подготовки учеников.
Благодаря региону-шефу Омской области у нас постоянно пополняется фонд учебной и художественной литературы самыми современными и эффективными пособиями.
В последние пару лет обновление коснулось и материально-технической базы, чему мы очень рады. Благодаря этому обучение в нашей школе становится более современным, интерактивным и эффективным.
‒ Какие проблемы, по вашему мнению, сейчас существуют в сфере образования? Есть ли варианты их решения и какие?
‒ К сожалению, самая главная проблема ‒ низкая мотивация к обучению. У многих школьников отсутствует интерес к учебе, что может быть связано с устаревшими методами преподавания, отсутствием связи теории с практикой или чрезмерным давлением со стороны родителей и системы образования.
У нынешнего поколения клиповое мышление, они привыкли воспринимать информацию через короткие, яркие фрагменты (клипы) без углубления в контекст и детали. Причина ‒ постоянный поток данных из соцсетей, мессенджеров, видеоплатформ и других цифровых источников. Это повлекло за собой ряд проблем у учащихся (сниженная концентрация, трудности с анализом и синтезом, фрагментарность восприятия).
Задача педагога ‒ не бороться с клиповым мышлением, а использовать его особенности для обучения, постепенно развивая у учащихся навыки концентрации, анализа и системного восприятия. Для этого наши учителя включают в работу на уроках интерактивные платформы, микропроекты, рефлексию в формате клипа, дифференциацию заданий.
‒ Треугольник «ученик – родители – школа» по-прежнему остается основополагающим в школьном обучении? Вы работаете в системе образования продолжительное время. Что изменилось в этом направлении и в какую сторону?
‒ Треугольник «ученик ‒ родители ‒ школа» по-прежнему важен, но многое поменялось. Родители теперь гораздо активнее участвуют в жизни школы: чаще общаются, предлагают инициативы, следят за результатами обучения. Больше внимания уделяется индивидуальным особенностям детей: создаются разные траектории обучения, учитываются потребности каждого ученика.
Между родителями и учителями появилось больше взаимопонимания и доверия. Ранее контакты были поверхностными, теперь все иначе: благодаря соцсетям, мессенджерам, электронной почте вопросы решаются совместно гораздо оперативнее.
Наша школа участвует в федеральном пилотном проекте «Апробация оценки поведения обучающихся». Это значимый шаг к системной работе с социально‑эмоциональным развитием учащихся. Тот факт, что школа и родители движутся в одном направлении, особенно ценен: это создает единую воспитательную среду и повышает эффективность усилий.
Но бывают и сложности: некоторые родители излишне требовательны, критикуют методы преподавания или пытаются контролировать каждую мелочь. Тут важно сохранять баланс и не допускать конфликтов.
‒ Первая школа всегда славилась сильным административно-педагогическим составом не только в Алмазной, но и в масштабах всего Стаханова. Расскажите о своих коллегах и о наставничестве, которое, как нам известно, есть в вашей образовательной организации.
‒ Педагогический состав нашей школы представлен 20 высококлассными профессионалами, имеющими большой опыт работы и прошедшими переподготовку. Шесть педагогов имеют высшую категорию, еще десять ‒ первую категорию.
Наши педагоги регулярно проходят курсы повышения квалификации, участвуют в семинарах и мастер-классах. Этому активно способствуют наши регионы-шефы Омская область и Ставропольский край.
Что касается наставничества, то это важный механизм профессионального роста педагогических кадров и создания комфортной среды в школе. Его главная цель ‒ помочь педагогу раскрыть потенциал, успешно закрепиться в профессии и повысить квалификацию.
Благодаря моим наставникам я состоялась как педагог и как завуч: они делились опытом, поддерживали в сложных ситуациях, помогали находить нестандартные решения и верить в свои силы. Их мудрые советы и искренняя заинтересованность в моем развитии стали фундаментом профессионального становления.
Теперь моя очередь быть наставником ‒ для молодого специалиста Ольги Клименко. Особенно трогательно, что она тоже ‒ выпускница нашей школы. Это создает особую связь: ей известны традиции и дух учебного заведения, а я могу показать, как эти ценности воплощаются в ежедневной педагогической работе.
Ольга Владимировна сразу проявила себя как целеустремленный, ответственный и открытый к новому человек. Ее энтузиазм и желание расти вдохновляют. Она активно задает вопросы, внимательно анализирует рекомендации и стремится применять полученные знания на практике.
Таким образом, наша школа соответствует современным требованиям к качеству обучения, обеспечивая доступность, полноту и эффективность образовательной среды для учеников всех возрастов.
‒ Ирина Викторовна, что бы вы пожелали коллегам в наступившем году как учитель и управленец?
‒ Пусть новый год принесет нам профессиональный рост, крепкое здоровье и семейное счастье!
Помните, что наша профессия ‒ это служение будущему, и каждое ваше слово, поступок и улыбка оставляют неизгладимый след в сердцах подрастающего поколения.
Желаю каждому из вас радости от любимой работы, ярких достижений учеников и гордости за плоды вашего труда.
Людмила Луганская, кандидат педагогических наук, почетный гражданин города Стаханова, председатель Стахановского отделения Союза женщин России ЛНР:
‒ Нужно ли образование особенно сейчас, когда появился искусственный интеллект? Давайте принимать во внимание, что в настоящее время в самом образовании в процессе обучения активно применяются различные гаджеты. Это необходимо для того, чтобы дети привыкали к такому положению вещей и могли чувствовать себя уверенно в современном мире.
Однако при этом ни в коем случае нельзя забывать о важности личного и социального общения. Если упустим этот момент, очень сложно будет потом перестроить. Ведь смартфоны, компьютеры и тот же искусственный интеллект не заменят общения с теми, кто живет с тобой рядом. Строить взаимоотношения с людьми очень сложно. С гаджетами в этом плане намного проще. Кто-то не нравится, ‒ ты занес его в черный список или выключил телефон, компьютер. А в человеческих отношениях приходится находить точки соприкосновения: возможно, где-то уступить, а где-то, наоборот, доказывать свою правоту.
Наша общественная организация, как и образование, призвана решать сложную задачу – воспитать настоящего гражданина, который будет развивать общество, двигать цивилизацию в целом.
Возьмем, к примеру, недавно проведенную традиционную акцию «Волшебником может быть каждый». В этот раз мы решили объединить детей разных категорий и возраста, поэтому привлекли к общению и детей-инвалидов, и дошкольников, и старшеклассников, и студентов. И вы знаете, такой формат намного больше понравился даже им самим.
На мой взгляд, самое главное ‒ не потерять человека и человеческое в нем на фоне технического прогресса и сплошной цифровизации нашей жизни.
Анна Юркова, фото из архива Ирины Бараненко
