Что означает “проблемное обучение”? Почему педагоги, говоря о нем, упоминают “визуализацию в процессе обучения”: инфографику, схемы, интеллект-карты и презентации? Рассказываем, как эти инструменты делают школьное обучение эффективнее и проще для восприятия.
Что такое проблемное обучение?
Это не просто новый модный метод, а способ включить ребенка в живой процесс познания. Не просто рассказать ему, “как правильно”, а дать столкнуться с задачей, к которой он ещё не готов, и помочь найти решение.
Другими словами, проблемное обучение – это когда детям не дают готовый ответ, а предлагают задачу или ситуацию, которую нужно понять, обсудить и решить самому.
Ребёнок учится думать, рассуждать и находить решения, а не просто запоминать.
Представьте, что ребёнок знает, как устроен электрический ток. А теперь ему дают реальную ситуацию: почему лампочка не горит, хотя всё подключено? Или он учил о плотности воды – и вдруг сталкивается с задачей: почему корабль из металла не тонет?
Такие вопросы требуют не повторения теории, а поиска, размышлений, проб и ошибок. Это и есть проблемное обучение: ребенок осмысленно добывает новые знания, а не просто запоминает ответы. Здесь же возникает и трудность, поскольку не все дети сразу понимают суть задачи. Кто-то теряется, кто-то быстро устаёт. И вот тут на помощь приходит визуализация.
Визуализация не только “красивая” подача учебного материала
Способ представить сложную информацию так, чтобы ребёнку было понятно, где начало, где конец и как связаны между собой разные части материала – вот что такое визуализация в обучении. Мы все знаем, что схемы, графики и таблицы помогают взрослым на работе. Точно так же они помогают и детям, только в школе, с учётом их возраста и уровня развития.
Примеры по предметам
Чуть подробнее остановимся на том, какими средствами достигаются описываемые результаты. Например, дашборд с кратким сравнением понятий “масса” и “вес” помогает быстрее уловить разницу. Инфографика по строению клетки превращает набор терминов в понятную “карту”. А интеллект-карта по рассказу из литературы помогает запомнить героев и связать их действия в логическую цепочку.
В математике используются графики, геометрические модели, схемы решений, в физике – анимации процессов, симуляции экспериментов, в химии – модели молекул, реакции в анимации, в биологии – схемы органов, видео процессов.
Учителя истории применяют таймлайны, карты, инфографику, а географы – карты, климатограммы, спутниковые снимки.
Средства визуализации в обучении несложно создать, главное, понимать, где и как их правильно применить. Тут уже будут работать проверенные методики обучения.
Почему это работает?
- Быстрое восприятие и запоминание. Глаз “считывает” структуру быстрее, чем ухо “слышит” объяснение. Визуальный образ помогает сразу увидеть главное и не потеряться в потоке слов.
- Развитие критического мышления. Визуальная подача информации помогает сравнивать, анализировать и делать выводы. Ребёнок учится не просто “впитывать” информацию, а обрабатывать ее.
- Опора на собственный опыт. Когда ребенок решает задачу, глядя на схему или диаграмму, он не чувствует себя беспомощным. У него есть “карта”, с которой он может сверяться.
- Уверенность и самостоятельность. Визуализация позволяет ребенку научиться самому структурировать знания. Это пригодится не только в школе, но и в жизни.
Как визуализация помогает родителям?
Многие родители, помогая детям с уроками, замечают: когда есть наглядная схема – проще объяснять. Не надо по десять раз “пережевывать” тему. Особенно это важно при переходе на самостоятельное обучение, когда подросток готовится к экзаменам и сам распределяет нагрузку. Тогда отлично помогают карты аргументации с утверждениями, возражениями и аргументами.
Примеры из практики
Один из ярких примеров визуализации – это опорные конспекты, которые разрабатывал советский педагог В.Ф. Шаталов. Это были плакаты с ключевыми словами, символами и стрелками – своего рода инфографика задолго до появления компьютеров. Ученики по этим схемам могли быстро восстановить всю тему и объяснить ее друг другу.
Сегодня технологии позволяют создавать настоящие интерактивные визуальные материалы. Умные презентации, интерактивные интеллект-карты, динамические графики – такие адаптируются под уровень школьника. И используются на уроках, в домашних заданиях, при самостоятельной подготовке.
А есть ли минусы?
Да, проблемное обучение требует времени. Да, учителю трудно заранее сформулировать хорошую “проблему”. Зато именно тут визуализация дает выигрыш: она помогает экономить время, не теряя в качестве. Сложную тему можно “уплотнить” в одну наглядную карту. Или, наоборот, развернуть по шагам, чтобы не было пробелов.
Если ребенок говорит: “ничего не понял на уроке”, возможно, он столкнулся с новой для себя задачей, и не хватило “карты” для ее решения. Проблемное обучение плюс визуализация – это и есть та самая обучающая карта. Метод, который помогает не просто усваивать знания, а осознанно учиться думать, искать и находить. И это как раз то, что нужно нашим детям в современном мире, где информация – в избытке, а умение с ней работать – на вес золота.
При подготовке статьи использовались источники:
- Проблемное обучение – метод и условия применения. Hmelo-Silver, C. E. & Barrows, H. S. (2006). Goals and strategies of a problem-based learning facilitator. Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 1. Описание особенностей проблемного обучения, требований к постановке учебных проблем и роли педагога.
- Обзор воздействия PBL на учебные навыки. Schmidt, H., et al. (разные). Problem-based learning – систематический обзор когнитивных и мотивационных эффектов PBL, включая критическое мышление, уверенность и академические достижения.
- Метарейтинг мотивации в PBL/PjBL/CBL. Strobel, J. et al. (2024). The Effects of Problem-Based, Project-Based, and Case-Based – мета-анализ, демонстрирующий небольшое до умеренного положительное влияние таких методов на мотивацию учащихся.
- Визуализация как часть PBL. Visualization and Problem-based Learning Approaches … – исследование, объединяющее визуальные техники (VT) и проблемное обучение (PBLA), показывающее улучшение отношения к математике у школьников.
- Метанализ эффективности визуализации. Murray, S. et al. (2024). Learning with visualizations helps: A meta‑analysis of visualization … – обзор положительного влияния визуализации в математическом образовании.
- Технологии визуализации и PBL-дашборды. Problem‑based Learning (3.3 г. назад): об использовании дашбордов для визуализации прогресса групп и поддержки преподавателей в онлайн‑PBL.
- Argument maps и интеллект-карты Wikipedia. Argument map (2025) – обзор визуальных инструментов для развития критического мышления через структуру аргументации.