Иногда на занятии сложно сразу понять с чем именно сейчас труднее ребенку: с пониманием речи, произношением, вниманием или построением высказывания.
Полноценная диагностика — это отдельный процесс.
Но есть простые упражнения-наблюдения, которые помогают увидеть реальный уровень речи ребенка здесь и сейчас, без диагнозов и поспешных выводов.
Ниже 3 таких упражнения, которые удобно использовать и в начале работы, и при наблюдении в динамике.
1. «Покажи и скажи»
Что делаем: ребенку предлагают знакомые картинки или предметы и просят показать нужный объект, назвать его, ответить на простой вопрос про него.
Например:
— Покажи, где мяч.
— Что это?
— Какого он цвета?
На что обращаем внимание:
- понимает ли ребёнок инструкцию с первого раза;
- нужно ли повторять или упрощать задание;
- отвечает ли словом или фразой;
- насколько уверенно произносит слова.
Как адаптировать по возрасту:
4–5 лет: один предмет, короткие инструкции, минимум вопросов.
6–7 лет: добавляем признаки (цвет, размер), простые фразы.
7+ лет: просим ответить развернуто («Это мяч, он красный»), задать уточняющий вопрос.
2. «Повтори по образцу»
Что делаем: взрослый произносит отдельные слова, слоги, короткие фразы и предлагает ребенку повторить.
Важно: без спешки и без исправлений на ходу.
На что смотрим: повторяет ли полностью или частично, искажает ли звуки, пропускает ли слоги или окончания, сохраняет ли ритм и структуру слова.
Как адаптировать по возрасту:
4–5 лет: одно-двухсложные слова, слоги, замедленный темп.
6–7 лет: трехсложные слова, простые фразы.
7+ лет: фразы с предлогами, согласование слов, усложнение структуры.
Это упражнение помогает понять не «правильность», а уровень речевой организации и готовность к дальнейшей работе.
3. «Расскажи, что происходит»
Что делаем: показываем сюжетную картинку или последовательность действий и просим ребенка рассказать, что он видит.
Можно начать с вопросов:
— Кто здесь?
— Что он делает?
— Что было сначала?
На что обращаем внимание: есть ли связность высказывания, использует ли ребенок глаголы, предлоги, нужна ли постоянная помощь вопросами, как долго удерживает рассказ.
Как адаптировать по возрасту:
4–5 лет: один сюжет, вопросы как опора.
6–7 лет: рассказ из 2–3 предложений, меньше подсказок.
7+ лет: самостоятельный рассказ, логическая последовательность, причинно-следственные связи.
Почему такие упражнения полезны? Они помогают: увидеть сильные и слабые стороны речи, не строить ожидания вслепую, точнее понимать, с чего логично начинать работу.
Часто уже на этом этапе становится яснее, какие задачи сейчас первоочередные, а какие можно отложить.
Такие наблюдательные упражнения удобно использовать в начале работы с ребенком, после перерывов и для отслеживания динамики.
Они не требуют сложных материалов, но дают важную информацию для дальнейших шагов.
В отдельном видео мы разобрали этапы логопедического обследования и зачем нужен каждый из них.