Традиционным образом списывают 3,4% учащихся
МОСКВА, 23 января. /ТАСС/. Российские исследователи обнаружили, что большинство студентов в России использует системы искусственного интеллекта при подготовке к испытаниям и при сдаче зачетов и экзаменов, тогда как традиционным образом списывают лишь 3,4% учащихся. Об этом говорится в исследовании, опубликованном в Journal of Institutional Studies.
"Искусственный интеллект оказался самым популярным инструментом недобросовестного поведения в учебе: его используют почти 90% студентов, причем почти 30% делают это часто, тогда как в целом нейросети стали повседневными помощниками в учебе. Также выяснилось, что недобросовестно действуют во время письменных работ более 80% опрошенных", - говорится в исследовании.
Ученые пришли к такому выводу в рамках социального опроса, в котором приняли участие более 500 студентов из университетов Санкт-Петербурга, Казани, Уфы, Тюмени, Йошкар-Олы и других российских городов. Исследователи опросили учащихся, как часто они списывают, какие инструменты для этого они используют и что побуждает их поступать подобным образом.
Как показал проведенный исследователями анализ данных опроса, регулярно списывают по старинке лишь 3,4% студентов. При этом лишь 11% респондентов никогда не обращались к нейросетям, а с разной периодичностью для подготовки письменных работ или ответов к экзаменам ИИ используют большинство опрошенных, почти 89% учащихся.
В дополнение к этому, исследователи выявили различия в частоте использования нейросетей студентами с разным уровнем успеваемости. Чаще всего ими пользовались троечники и хорошисты (88-89%), а также студенты с низким уровнем успеваемости (40%). Также проведенный исследователями анализ косвенных данных показал, что чаще всего к услугам ИИ прибегают студенты экономических специальностей и те, кто совмещает учебу с работой.
Исследователи надеются, что собранные ими сведения помогут поменять подходы к оценке знаний и обучению в университетах таким образом, что это будет побуждать студентов не прибегать к жульничеству при сдаче экзаменов и зачетов, и минимизировать неконструктивное использование ИИ в процессе обучения.