Многие родители сомневаются, стоит ли выбирать метод Прикладного Поведенческого Анализа для обучения своих особенных детей. В противоположных отзывах о нём легко запутаться. У меня есть своё мнение и оно приблизительно такое: "АВА может принести пользу, если её применять к месту, с умом и сердцем. Ключевую роль играет личность и квалификация тераписта".
В данной статье я расскажу о том, как не навредить ребёнку, выбирая специалиста. Это список из пяти "красных сигналов" для АВА-терапевтов , на которые стоит обратить внимание.
1) Отсутствие базового профильного образования в придачу к квалификации в ABA.
Для того, чтобы осуществлять ABA-терапию, требуется специальная квалификация в этой области (профпереподготовка на российской платформе либо сертификация по международной программе). Конечно, такое образование даёт базовое представление о том, как ведут себя и воспринимают мир дети с аутизмом. Однако чисто поведенческий взгляд на ребёнка не может быть полным. Поведение - это только верхушка айсберга, основная часть которого лежит в глубинных психических и нервных процессах.
Сам термин "анализ поведения" предполагает что мы должны исследовать прежде всего корни этого самого поведения. Вероятность, что специалист сумеет это сделать, возрастает если у него есть фундаментальное образование в области нейронауки. Это может быть специальный психолог, нейропсихолог, дефектолог, а также врач-психиатр или врач-невролог.
Без образования у терапевта слишком велик соблазн воспринимать ребёнка как "набор неправильного поведения, которое нужно исправить, заменив на правильное". По аналогии с компьютером и программным обеспечением. Однако человек не компьютер, и те, кто всерьёз изучал устройство нервной системы в ВУЗе, хорошо это понимают.
2) Насторожитесь, если специалист преподносит АВА как универсальное решение всех проблем. И бегите со всех ног, если он обещает ребёнку "полное излечение".
Беррес Фредерик Скиннер, апологет поведенческого подхода, верил, что при помощи АВА-методов можно построить идеальное общество без преступности, где все будут счастливы. Однако название его работы более чем показательно - "По ту сторону свободы и достоинства".
Да и попытки построения "идеального общества", как правило, очень плохо заканчиваются, учит нас история. Равно плохо закончится и попытка создания "идеального ребёнка", да и просто нейротипичного ребёнка из ребёнка аутичного.
А уж любые разговоры об "излечении" и вовсе обнажают полную некомпетентность "тераписта" в вопросах аутизма. На настоящий момент лекарства от аутизма не существует, зато описаны механизмы облегчения адаптации аутичного человека в обществе.
3) Жестокие, негуманные "наказания" - ещё один знак, что надо бежать от такого "специалиста"!
Шлепки, крики, яркий свет, который ребёнок не переносит.. Это не лечение и не обучение. Это издевательство и ПТСР на годы. Все эти методы давно уже осуждены и отвергнуты современным ПАП, который в принципе давно отошёл от концепции "наказаний" . Новые АВА-методики стараются работать только с положительными стимулами, а если и возникает (крайне редко) необходимость применить стимул отрицательный, то он абсолютно точно не должен унижать достоинство ребёнка, угрожать его физическому и психическому здоровью. Если же вам встретился терапист, который с этим не согласен и придерживается позиции "жёстко, зато эффективно", это повод сильно усомниться в его компетенции. Настоящий профессионал всегда действует в соответствии с принципами гуманизма.
4) Вам не раскрывают подробности хода занятий.
Иногда для успешного хода занятия лучше, чтобы ребёнок присутствовал на нём без родителя. Однако в любом случае родитель имеет право знать, что происходит за закрытыми дверями!
Я бы даже сказала, что родитель это знать обязан. Во-первых, ABA имеет смысл только в случае закрепления изученных на уроке навыков дома, с мамой и папой. А во-вторых, родитель всегда несёт ответственность за ребёнка, а в самые непростые и решающие моменты его жизни - особенно.
В хороших АВА-центрах это знают и записывают все занятия на видео, чтобы в любой момент предоставить родителю. Если же центр отказывается это сделать, это повод серьезно подумать о том, то ли это место, которое нужно вашему ребёнку .
5) Резко негативная реакция у ребёнка
Настоящая терапия - это, прежде всего, сотрудничество. Сотрудничество педагога-специалиста, родителя и ребёнка. Только так. Причем сотрудничество - всегда добровольно.
Ребенку могут не нравиться отдельные задания. Он может временами капризничать, как любой ребёнок. Могут быть дни, когда ребенок "встал не с той ноги". Но при всем при этом ребенок или хочет или не хочет следовать за терапистом. Движение вперёд возможно только в первом случае.
Если ребёнок яростно протестует против занятий по ABA, это не всегда означает, что специалист негодный. Данный специалист может просто не подходить именно вашему ребёнку. А может быть, ABA-терапия - это вообще не ваш вариант. Есть и другие методы работы с аутичными детьми, и один не лучше и не хуже другого. Просто "что русскому хорошо, то немцу смерть". И у аутичных людей то же самое.
Надеюсь, список поможет вам в выборе подходящего педагога. Успехов вам в обучении , каким бы оно ни было!