Пока я строчила строчку за строчкой, погруженная в свои мысли и очередной текст, рядом происходило настоящее волшебство, о котором узнала чуть позже. Катя взяла листок и начала аккуратно выводить свои первые буквы. Сама. Без просьб, без подсказок, просто ведомая вдохновением и желанием быть «как мама.
- Смотри, я написала, - показывает мне Катя листок.
В этот момент я замерла. Еще вчера она старательно вырисовывала ровные кружочки, а сегодня - уже целые буквы.
- Ого, как интересно получилось, это же «о», «п», «т», - говорю я, сообразив.
И тут меня накрыло сразу двумя чувствами.
Первое - удивление. Неужели в 4 года уже пора? Хотя, какая разница? Если рука тянется к фломастеру(именно им она стала вырисовывать первые буквы), а душа просит самовыражения, значит, время пришло.
Второе - легкая грусть. Господи, как же быстро летит время! Я только-только привыкла к ее рисункам «мамы», а теперь мне нужно успевать за ее мыслями, которые она вот-вот начнет фиксировать на бумаге.
- Давай я тебе покажу, как пишется твое имя? - предлагаю.
- Хочу-хочу, - быстро подаёт мне листок с фломастером моя дочь, пристально следя за моими действиями.
- Вот так, да, почти получилось... - уверяю ее, что и города не с первого раза строились.
После, конечно, я уже узнала, что педагоги называют возраст с 3,5 до 4,5 лет периодом письма. В это время детям гораздо проще научиться писать, чем позже (в 6–7 лет), потому что у них просыпается естественный интерес к символам и буквам.
Так что Катя идет по самому правильному, природному пути.
- Мама, вот сейчас буквы выучу, и в школу пойду, - говорит она.
Это их в садике, кстати, так наставляют на школу, когда они слишком «взрослые» уже среди своих. Ох уж это желание «скорее повзрослеть».