5-й класс. Мальчик отвечает у доски, рассказывая про питание живых организмов: "Автотрофы это те, кто сами для себя варят суп и другие питательные вещества".
6-й класс. Проверочная работа по строению цветка. На доске крупное изображение цветка. Цифрами обозначены отдельные его составные части. Перечисление в одной из работ: "1 - цветоножка, 2 - цветоложка" (можно продолжить "3 - цветовилка, 4 - цветоножик").
7-й класс. Проверочная по отличиям Голосеменных и Покрытосеменных растений: "У голосИмИнных семя голое, так как одежда для него скрывается в цвИтке, которого нет (вообще-то логично!).
8-й класс: "У насекомых кровь не имеет функции переноса данных" (прямо-таки не животные, а какие-то информационные системы, в оригинале речь о переносе кислорода шла).
9-й класс. Проверочная по центрам происхождения культурных растений. В работе необходимо было указать географическую привязку первичного ареала: "Междуречье СрИдиземного моря и Йиндостана". Самое интересное, что именно в этом "междуречье" люди "начали" возделывать американские табак и тыкву.
10-й и 11-й классы поводов "повеселиться" практически не дают. Подожду, так сказать, ближайших работ по фотосинтезу и антропологии. Хотя и у остальных получается смех сквозь слёзы. К счастью, такие перлы встречаются нечасто. Иначе можно считать себя профнепригодным.
