Все мы когда-то были детьми и не хотели делать уроки дома. Родители реагировали на это по-разному. Кого-то заставляли, других – уговаривали, третьи были предоставлены сами себе и приходили в школу с невыполненными заданиями.
А как все-таки правильно реагировать взрослым на такое поведение детей? Сразу скажем, что этот текст – не рекомендации профессионального психолога. Скорее, нам хочется поделиться популярными советами и призвать читателей к обсуждению вечно актуальной проблемы.
1-4 класс, младшая школа
Принято считать, что трудности с желанием садиться за уроки в этом возрасте – это нормально. Детям тяжело держать концентрацию, они быстро утомляются. Что особенно важно – младшеклассники не очень понимают, зачем вообще делать домашку. На них плохо работает аргумент, что задачки надо решать, потому что контрольная на носу.
Чем активнее родители будут давить и заставлять, тем с большей вероятностью ребенок станет воспринимать домашку как причуды родителей или педагогов, а не как то, что нужно ему самому.
Что делать?
– В идеале стоит превратить выполнения заданий в игру; например, сделать из недельной домашки тематический квест, решая который ребенок будет приближаться к разгадке и в конце получит небольшую награду.
– Не нужно заставлять сына или дочь делать уроки сразу после школы, стоит дать какое-то время на отдых;
– Начинать можно с самого легкого задания, чтобы малышу было легче включиться в работу;
– Также не стоит включать гиперконтроль, проверять каждую строчку – лучше оценить работу в конце, чтобы ребенок привыкал к самостоятельности и каждый раз не ждал мотивационного «пинка».
5-9 класс, средняя школа
Здесь основная проблема – перестройка организма ребенка. В этом возрасте у них начинают скакать гормоны, может снижаться самооценка. Подросток сомневается в авторитетах, бунтует против контроля. Если раньше проблемы с домашкой чаще возникали из-за усталости, то теперь ребенок может сознательно отказываться ее делать по причине ее «бесполезности».
В этом возрасте школьнику обязательно нужно помочь найти смысл в таких занятиях. Например, показав, как новые знания пригодятся ему в жизни. Ребенку следует сразу же объяснить, что выполнять неинтересные задания иногда тоже полезно, – пригодится на будущей работе.
Если подросток уперся и не хочет делать задание – дайте ему такую возможность. Пусть получит в школе плохую оценку. А уже после вы можете обсудить произошедшее, подчеркнув, что за каждое решение взрослый человек (каким он уже является) будет так или иначе отвечать. Есть мнение, что такой подход работает куда эффективнее, чем постоянные наседания и принуждение.
10-11 класс, старшая школа
Здесь на первый план выходит давление из-за предстоящих ЕГЭ. Ученика выматывает подготовка и большая нагрузка. Он переживает из-за того, сможет ли поступить, куда планирует. На этом фоне повышается тревожность, возможно эмоциональное выгорание. До домашнего задания ли в таких условиях?
В такой ситуации важно помочь ребенку расставить приоритеты: «не обязательно сегодня браться за то, что сдавать в конце недели». Бороться с тревожностью помогает четко расписанный план дел и отрезков отдыха. Если вы видите, что ребенок выгорел, важно дать ему передышку: его эмоциональное состояние важнее лишней пятерки или дополнительного балла на пробнике.
А летом прошлого года мы рассуждали на тему того, нужно ли уменьшить количество домашнего задания для школьников.
Твой «Гид по вузам»
Как выбрать школу, техникум или вуз в Петербурге? Как сдать ОГЭ | ЕГЭ на высокий балл? Где найти эксперта, который сопровождает поступление в вуз? На все эти вопросы ответит команда СМИ «Гид по вузам».
Наши услуги:
Выбор школы, ссуза, вуза (Санкт-Петербург)
Курсы ОГЭ | ЕГЭ (материалы ФИПИ, эксперты)
Профориентация (авторская методика)
Видео и фото в школах, детских садах (выпускные, альбомы)
Сопровождение поступления адвокатом, кандидатом наук (списки, документы, прогнозы, медиация)
Пишите на pr@gidvuz.ru или звоните по телефону +7 (921) 956-17-71. Мы находимся в центре Петербурга по адресу: 8-Советская ул., д. 17/19 (м. Площадь Восстания).
Больше интересных