Приобрести книгу: https://vk.cc/cGnX3b
Автор О. А. Леонова
В начале учебного года детей знакомят с гласными звуками, являющимися фундаментом, на котором базируется работа логопеда по развитию фонематических процессов у детей. Усвоив эту тему, дети, как правило, хорошо овладевают звуковым анализом и синтезом слов, а следовательно, в дальнейшем легче усваивают материал по обучению грамоте. Работа над звуками закрепляется в играх с мячом, которые построены так, что длительность прокатывания мяча соотносится с длительностью пропевания гласных звуков. Таким образом указанные игры способствуют отработке плавного выдоха, что очень важно в работе над звукопроизношением.
В логопедической группе можно наблюдать детей с нарушением просодических компонентов речи. Эти дефекты очень разнообразны. Ребенок может говорить очень тихо, почти шепотом или иметь глухой, часто с носовым оттенком, голос. Игры с мячом, направленные на пропевание гласных звуков, полезны для этих детей.
К. С. Станиславский, характеризуя звучание русского языка, образно говорил, что гласные — это река, а согласные — берега, и без них наша речь — болото.
В своей повседневной работе по коррекции речи детей учитель-логопед укрепляет эти «берега» и «реку».
В играх данного раздела используются резиновые мячи, самодельные, сшитые из ткани (что важно при развитии сенсорных восприятий), набор мячей красного, зеленого и синего цветов с вышитыми на них буквами. Разноцветные мячи используются также для анализа и синтеза слогов и слов.
В играх с мячом дети усваивают слоговую структуру слова, закрепляют умение делить слова на слоги, отрабатывается автоматизация и дифференциация звуков. Во время игр развивается внимание и быстрота мышления ребенка. Игры могут использоваться независимо от лексической темы и автономно.
Целью данных игр является развитие фонематического восприятия.
Звуки [л], [л’]
Игра «Мяч лови — чистоговорки произноси»
Задача: закрепление умения четкого произношения звука [л] в чистоговорках с отстукиванием ритма.
Оборудование: мячи резиновые по количеству детей.
Ход игры. Дети стоят полукругом, ударяя мяч об пол, четко произносят чистоговорки, выговаривая все звуки:
Ла-ла-ла — лампа.
Ло-ло-ло — лодка.
Лы-лы-лы — столы.
Лу-лу-лу — лук.
Ла-ла-ла — Мила маме помогла.
Лы-лы-лы — Мила вымыла полы.
Ло-ло-ло — ловко вымыла стекло.
Лу-лу-лу — Милочка полола лук.
Игра «Разноцветные мячики»
Задача: закрепление умения подбирать слова на заданный звук.
Оборудование: мяч синего цвета.
Ход игры.
Вариант 1. Взрослый поочередно бросает мяч детям. Поймавший называет слово, в котором есть звук [л], и бросает мяч обратно взрослому.
Вариант 2. Ребенок называет слово, в котором звук [л] был бы в начале слова, в середине или в конце.
Слова: мал, мыл, рыл, бал, вол, лак, лук, лом, пол, лапа, пила, лужа, лупа, лодка, ложка, столы, лампа, весло, полка, палка, белка, галка.
Игра «Мяч лови и бросай, пары слов называй»
Задача: закрепление умения четкого произношения звука [л’] в словах.
Оборудование: мяч резиновый.
Ход игры. Дети стоят полукругом. Взрослый поочередно бросает мяч детям и произносит пары слов. Дети четко произносят слова и возвращают мяч обратно.
Медаль — педаль;
солянка — полянка;
клюшка — плюшка;
пеленка — зеленка;
боль — моль;
даль — шаль;
мальчик — пальчик;
калина — малина;
зеленый — беленый;
след — плед;
соль — ноль;
хмель — шмель;
лед — лен;
клев — клен;
лев — лес;
блин — клин;
быль — пыль.
Звуки [р], [р’]
Игра «Мяч лови и мяч бросай — сколько звуков, называй»
Задача: закрепление умения определять последовательность и количество звуков в слове.
Оборудование: мяч резиновый.
Ход игры. Взрослый бросает мяч и произносит слово. Ребенок, поймавший мяч, определяет последовательность звуков в слове и называет их количество.
Слова: рак, рот, сор, шар...
Слова с открытыми слогами: рама, гора, шары, рыба, роза...
Слова со стечением согласных: крот, порт, корт, спор...
Игра «Встречу слово на дороге — разобью его на слоги»
Задача: тренировка умения делить слова на слоги.
Оборудование: мяч резиновый.
Ход игры. Взрослый бросает мяч детям, называя односложные, двусложные и трехсложные слова. Ребенок, поймавший мяч, определяет количество слогов в слове, называет их и бросает мяч обратно. Можно предложить детям произносить слово по слогам, одновременно отбивая слоги мячом.
Слова: рама, рак, гора, нора, рынок, кенгуру, жираф, мороз, горох, огород, сорока, дорога, макароны, русалка, топоры, комары, паровоз, труба, воробей.
Игра «Разноцветные мячики»
Задача: закрепление умения добавлять заданный звук и произносить слово целиком.
Оборудование: мяч зеленого цвета.
Ход игры. Взрослый бросает мяч детям и произносит первую часть слова. Поймавший добавляет звук [р’] и четко произносит слово полностью, возвращая мяч обратно взрослому.
Фона...рь
снеги...
янта...
буква...
слова...
яко...
рыца...
лоды...
лаге...
слеса...
паха...
пека...
лека...
врата...
Дифференциация звуков [л]-[р], [л’]-[р’]
Игра «Слог да слог — и будет слово, мы в игру сыграем снова»
Задача: дифференциация звуков.
Оборудование: мяч резиновый.
Ход игры. Взрослый бросает детям мяч, называя первый слог слова: ла или ра, лу или ру, ло или ро, лы или ры. Ребенок заканчивает слово.
Слова:
ла — лапа, лак, лавка, ластик, ландыш, лампа, лапка, лама;
ло — локоть, лодка, лоб, лом, ложка, лось, лошадь;
лу — лук, лупа, луна, лужа, лучше, Лука, луч;
лы — лыжи, лыко;
ра — рама, рак, ракета, ранец, радуга, радость, разбег, расход, размах, рад;
ро — рот, рог, ров, рост, роза, робот, рокот, Рома, роща, ровный;
ру — рука, руда, рукав, рубашка, ручей, рубин, ручка, ружье;
ры — рыба, рынок, рычаг, рывок, рыбка.