Мои двойняшки родились в конце июля. И встал вопрос о выборе года поступления в 1 класс. Вот как это было.
Всем привет, меня зовут Наталья. Я мама девочек-двойняшек (7,5 лет). Пишу о нашей жизни.
Как раз мы заканчивали садик, я сводила детей к неврологу и он однозначно сказал идти в школу. Сказал, что дети готовы, нельзя упустить этот момент. Если сейчас не дать нагрузку мозгу, не войти в этот ритм, то мы упустим это время. И потом получим протесты, нежелание учиться.
Я не спрашивала совета, но некоторые родственники активно стали меня осуждать. Им жалко детей, пусть еще поиграют, успеют научиться и тд. Зачем тогда я водила их в Воскреску? Зачем готовила к школе? Зачем плавно психологически их настраивала на 1 класс? Муж, если честно, тоже считал, что можно и с 8 отдать. По его мнению в школе большая нагрузка, им там будет плохо, они еще маленькие. Но мне не препятствовал.
Я забрала документы из сада и написала заявление в школу. Вопрос закрыт.
Побеждает быстрый
По-моему мнению, нельзя упускать самое ценное, что у нас есть. Это время! Дети сейчас итак учатся 11 лет, в 18 только школу заканчивают. В институте 6 лет. Я в свои 24 уже активно работала и накапливала капитал. Вот такими категориями я мыслю.
Мой жизненный девиз - побеждает быстрый, успех - от слова успеть!
Я просто хочу дать шанс своих детям «успеть». Мы много трудились и готовились, в моем понимании нет ни одного аргумента, такому как дать «поиграть детишкам еще годок». Да они и сейчас играют.
Когда пришли в 1 класс, там была настолько легкая программа весь сентябрь, что они просто ходили туда и балдели. Уроки в 11 заканчивались, они оставались в продленке, и кайфовали. Обожают продленку, у них очень хороший педагог, она умеет их занять. Умеет объяснить домашнее задание так, чтобы они его сами выполнили.
Почти всем детям в классе 8 исполнилось в 2025 году. Мои вообще одни из самых мелких по возрасту. Меня честно это удивило. Как так получилось?
В саду у нас такая группа странная была. Я не знаю, как так распределяли, что кому-то еще 5 и 6 скоро исполнится, а другим уже 8. Говорят, не было мест в группах и запихивали где по свободнее. Так вот, отгремел у нас выпускной в саду в мае, а как вы знаете, сад еще до июля работает.
Мои обе четко сказали : «У нас выпускной прошел, сад мы закончили, больше туда не пойдём!»
Но, как вы понимаете, в группе оставались дети, которым еще 1-2 года ходить в сад. Им дают другую группу и другого воспитателя. Наших воспитателей на 3-леток перекинули сразу же. Ох, они страдали, привыкли с старшакам уже, с малявками трудно работать, понимаю их.
Так вот оставь я детей на год в саду, вот тогда бы я и получила протест. А в школу они хотели, так как были с ней знакомы. Мы пришли в класс, а там половина знакомых детей. С кем-то в саду были, с кем-то во дворе гуляли, а с кем-то в воскреске год учились. У нас вообще не было адаптации. Мы её прошли еще в воскреске.
Домашка
Насчет домашних заданий. Я знаю, что у некоторых это является проблемой. Дети не хотят делать д/з. Вот мой опыт.
Во-первых, дети обожают со мной заниматься. Я с малых лет их вокруг себя рассаживала и мы делали поделки, изучали природу, обсуждали разные темы, смотрели познавательные фильмы о космосе, планетах, вулканах. Рисовали картинки по пройденному материалу. В общем, у них сформировался навык, а также понимание, что занятия - это интересно и увлекательно.
Во-вторых, с 5 лет мы ходили к логопеду, девочки обожали её уроки. Она умеет завлечь ребенка в игровой форме. Каждый раз давала на дом разные задания. Постепенно её логопедические занятия плавно перешли в занятия для подготовки к школе. И самое парадоксальное, что дети с нетерпением ждали, когда мы сядем с ними делать уроки. Её задания были для них интересны.
В-третьих, в воскресной школе был очень большой объем домашних заданий. Я построила свой график так, чтоб забирать их из сада в 16ч, мы шли домой, они играли-отдыхали, потом садились за уроки из воскрески. Каждый день по часу уроки. Потом снова игры и спать. А в пятницу я их вовсе в сад не водила, тк в субботу у нас учеба. В пятницу они просто отдыхали. К этому выходному в пятницу я пришла не сразу. Мне сами дети это подсказали, тк начался протест. Слезы и отказы делать домашку. Я поняла, что система перегружена, и подстроилась под детей.
Я могу себе это позволить. Мы с мужем еще до их рождения договорились об этом. Что дети - прежде всего! Так как у нас бизнес, и я сама себе график устанавливаю, поэтому могу посвятить себя детям как можно больше.
Методом проб и ошибок, нам удалось все же найти золотую комфортную всем середину.
В-четвертых, это продленка. Почему они туда ходят? Потому что там они организованно самостоятельно выполняют домашнее задание с большей охотой, чем дома.
Уроки у них сейчас заканчиваются в 12-14ч. У них достаточно много уроков на самом деле. Потом они обедают, и остаются в продленке. Когда еще были прописи, они их в школе пишут минут 20. А дома 2 часа. Старшая их терпеть не могла, она сидела и ныла, что писать не хочет. Всю душу из меня вытрясла этими прописями. Не знаю в чем секрет, почему в школе ей легче справиться с собой, а дома она закатывает мне концерты.
По привычному им графику, я забираю их в 15:30 - 16:00, мы немного гуляем, дома полдник и в 17:00 уроки. Они показывают мне дневник, я проверяю, что они там понаписали, что-то переписывают, что-то доделывают. Творческие задания дома делают. Стихи и правила тоже учат дома. Сначала я с ними учила, сейчас приучаю учить самостоятельно. И у них это получается.
Из сложностей, с которыми мы столкнулись
В целом, в учебе все нормально. Младшая чуть лучше учится, так как она прямо старается. Старшая просто не заморачивается. Её не так сильно волнует аккуратность, правильность оформления тетрадей и тд. Они обе хорошие среднячки. Это я их так оцениваю. Нет особо ничего выдающегося, но и не отстают. Я ими довольна, программу они хорошо усваивают. Но коряво пишут, видела почерки других детей, кто-то прямо уже красиво пишет и тетради аккуратные. Еще немного западает логика. Я знаю этот момент и сделаю на неё упор. Тк особенно в математике, если не знаешь, то можно додумать логически. Будем развивать.
Самое сложное это работа с текстом. Такой же запин, как с последовательностью было в воскреске. Представляете, обе не могли понять, как расставить картинки по последовательности: что было сначала, что потом. В этом году вообще нет проблем с последовательностью.
У нас проблема с внимательностью, я надеюсь внимательность скоро появится. В школе они сейчас активно работают с текстом и по русскому, и по чтению, и по функциональной грамотности. Везде тексты, там надо выписать прямо из текста описание какого-то героя. Подобрать подходящую поговорку из предложенных, чтоб она четче отражала мысль текста. Выбрать из предложенных выводов тот, который подходит к тексту. Каждый день по 3 урокам мы это делаем и идет туго. Когда делают со мной, я наводящие вопросы задаю, много раз зачитываю вопрос из задания, тогда выполняют. А без меня - каша в голове. В общем, учимся учиться. Работы много.
Ну может это я такая замороченная и так серьезно отношусь к урокам, обеспокоена полным усвоением материала. Не все так парятся. Родители вообще после продленки дневник не открывают. Потому что 1 класс, нет оценок, нет времени еще и уроки какие-то там проверять. Есть позиция передать эти полномочия школе. Учите, проверяйте, это не моя война 😂
Я так не могу. Не могу оставить на самотек, зная о проблеме.
Мне подруги говорят: «Да что ты с ними сидишь над уроками, отстань от детей!»
Это слишком широкое понятие - сидишь над уроками. Не сижу я, а проверяю аккуратность, смотрю, что в классе делали. Читаю учебник, чтоб быть в курсе того, что они проходят. Спрашиваю детей по теме, чтоб своими глазами видеть, усваивают ли они материал. Доработать то, что не усвоилось. Они быстро все схватывают. Молодцы.
В данный момент могу сказать, что я абсолютно не жалею, что отдала детей в 1 класс в 7 лет.