Учителя сейчас и без того опасаются ставить «неправильные» оценки, а теперь им с сентября придётся оценивать поведение школьников. Однако практика показывает, если ребёнок привык и хочет вести себя плохо, чтобы выделиться, заработать авторитет, или лайков в соцсетях, то никакая оценка на его поведение не повлияет.
В СССР зарвавшийся подросток после первого «перехода» грани дозволенного становился на учёт в детскую комнату милиции, а после нескольких – исключался из обычной школы и отправлялся в спецшколу. В период, когда мы учились в школе, например, было три таких случая. И остальные школьники, и учителя, после этого могли спокойно учиться и учить.
Иными словами, оценка за поведение в СССР была реальной характеристикой ученика, которая влияла на очень-очень многое.
Сейчас, когда у нас готовятся к введению некоего аналога той оценке, абсолютно никто – мы специально проштудировали СМИ по теме, никто не сказал ничего внятного – а какие же последствия будет иметь оценка? Какой она будет иметь вес? Или опять, делаем, лишь бы сделать? Опять «для галочки»?
В 1943 году в СССР были введены правила поведения школьников, соблюдение которых оценивалось по аналогии с успеваемостью, оценками от 1 до 5. Из-за плохой оценки за поведение ученика могли исключить из школы, а «пятерка» была нужна для награждения золотой медалью и других поощрений.
В 1970 году система оценок за поведение стала трёхуровневой с отметками: «примерное», «удовлетворительное» и «неудовлетворительное». Последняя могла стать преградой для допуска к экзаменам, после чего хулиган получал справку о прослушивании курса средней общеобразовательной школы вместо аттестата. Хорошая оценка учитывалась при поступлении в вузы и при выдаче дипломов.
Повторимся, в СССР всё работало чётко. Не в том смысле, что все учителя были суперобъективными и принципиальными, без любимчиков, разумеется нет, все мы люди и это нормально. В том был смысл, что оценка работала как реально сдерживающий фактор для большинства детей с неадекватным поведением и становилась поводом для реальных наказаний. Как минимум вызова родителей в школу...
И что характерно – хулиганы (не все конечно) опасались агрессировать на учителей, а сейчас всё происходит наоборот – учителя опасаются связываться с учениками. И вот представьте себе, если новая оценка подпортит аттестат кому-то, как будет реагировать ученик – записной хулиган, уверенный в своей безнаказанности?
Решится ли учитель поставить ему плохую оценку? Если не решится, по причине, которую знают у нас в стране все от ма́ла до вели́ка – это бесправие учителя и многолетнее обесценивание самой профессии педагога, то какой смысл её вводить?
Тут недавно учителям разослали инструкцию как себя вести в случае агрессии школьника. Так вот там учителю рекомендуется
«сделать несколько вдохов, принять устойчивую позу, коснуться спиной опоры».
В инструкции подчёркивается, что в любой ситуации учителя должны действовать в правовом поле, не применять физическую силу, не кричать и не переходить на личности, чтобы не обидеть ученика, поскольку у него «могут быть проблемы дома или сложности в социализации».
В конфликте учитель должен сохранять самообладание, а не стремиться победить в споре с учеником.
Что скажете? Фикция? Да вне всяких сомнений. Работа в современной, да и не только в современной школе – это тот ещё квест для учителя, как сейчас говорят, а по-русски – испытание. Поэтому инструкции со строгим предупреждением о последствиях должны были раздаваться ученикам, а не учителям.
Вот нам кажется, что и оценка за поведение из той же «оперы». Для галочки. Пока в стране не будет восстановлен БЕСПРЕКОСЛОВНЫЙ авторитет учителя, никакие оценки и инструкции не смогут навести порядок в школах.
Приходите в наш ТЕЛЕГРАМ, там больше важного и интересного.