Иногда мне кажется, что Варюшке немного не повезло родиться младшим ребенком у такой тревожной матери, как я. Как ни крути, а настороженность по поводу ее здоровья и развития иногда выходит за рамки разумного.
Началось все еще с того времени, когда девочка моя была размером с маковое зернышко. Восемь узи за первые двенадцать недель + домашний фетальный допплер до регулярных шевелений. Масса дополнительных анализов и обследований. Мне кажется, участковый акушер перекрестился, когда я наконец уехала в роддом.
Про роддом расскажу только одно: когда нас выписывали, неонатолог пригласила меня в кабинет, открыла выписку и анализы, показала мне их со словами : "Видишь, Наташа, тут значения в анализах не соответствуют? Это норма. У новорожденных детей другие интервалы. Все с твоей девочкой хорошо. Было бы иначе - я бы вас не выписала". Понимаете, да? Не на пустом месте она мне этот ликбез провела.
После выписки было уже не до беспочвенных тревог. Трое детей, быт. Каждый день полон хлопот и забот. Тут бы собственное имя не забыть. Первый год Варвары я просто наслаждалась материнством. Да, водила ее на приемы к неврологу немножко чаще плановых дат осмотра. Но это же мелочи. Тем более, все равно везу Марка, почему бы и Варю не показать...
И вот Варюшка отпраздновала первый день рождения. Новый виток тревожности по поводу ее развития не заставил себя ждать. Естественно, особое беспокойство у меня вызывает ее речь. Учитывая речевые проблемы старших детей, особенно Марка, опасаюсь, что сценарий повторится. Спокойствия не добавляют и рассказы знакомых, у которых дети в год- полтора уже стихи читают прямо с горшка, который используют без промахов. А если искать таблицы норм на этот возраст, то там настолько все неоднозначно, что по данным из одного источника ребенок опережает нормы, а по другим - грубо отстает по всем параметрам.
Фиксирую , чтобы было, что рассказать дефектологу, если вдруг...
Наши умения
Моторные функции
В целом можно сказать, что в 1,5 года уже все дети могут ходить самостоятельно.
Также отметим дополнительные умения:
обернуться назад при ходьбе (обычно уже могут дети в возрасте 12-15 месяцев),
некоторые детки уже могут забираться по лестнице,
попытки отбить мяч ногой (но пока не хватает устойчивости),
перешагивает через препятствия,
приседает.
По моторному развитию везде можно ставить +. Умение забираться по лесенке мы освоили с помощью арки Пиклера, а с перешагиванием препятствий помогли братья и их вечно разбросанные игрушки. Так же и с приседаниями и отбиванием мяча.
Действия с предметами
Активное подражание действиям взрослых (разговор по телефону, чтение книги, "помощь" в быту).
Ребёнок уже может держать карандаш (или мелок) и активно рисовать каракули.
Видим более или менее умелое использование ложки
Также все более активны попытки самостоятельно раздеться. Пока они не получаются и сводятся к активной помощи взрослому в процессе раздевания.
Важным моментом является развитие манипуляции одновременно несколькими предметами.
Здесь тоже все хорошо. С ложкой управляется "на ура", а уж если что-то интересненькое в тарелке Марка - будет битва. Из чужой тарелки всегда вкуснее.
Помощь. Особенно удается "уборка" в комоде и шкафу с выворачиванием содержимого полок на пол. Умение рисовать каракули всем, что попадет в руку, вынуждает Платона надежно прятать свои школьные тетради и хранить учебники на самой верхней полке. Раздеваться и одеваться мадмуазель умеет и любит настолько, что иногда мы делаем это несколько раз в день, просто потому, что "захотелось". А уж пирамидку собрать и башню построить- так, между делом. Вопросов не вызывает.
Речевое развитие
Говорить от 15–20 слов (в том числе укороченных и звукоподражаний).
Начинать связывать слова во фразы и предложения. Например, ребёнок может говорить: «Дай ку» («дай куклу») или «Ляля па» («малыш спит»).
Выполнять поручения (выключи свет, принеси игрушку).
Постигать грамматику родного языка — например, изменять слова в соответствии с предложением («уица» — улица, «поси на уицу» — пошли на улицу).
А вот здесь есть вопросики. 15-20 слов, наберется. Внимательно посчитала весь наш словарный запас буквально на днях А вот связывать слова в предложения Варвара еще не умеет. Поэтому автоматически "минус" и по грамматике. Но инструкции понимает. Просьбы выполняет.
Вот такие дела. До полных полутора лет нам еще 28 дней. Возможно, освоим еще "западающие" моменты. Обнадеживает еще тот факт, что Варвара невольно становится активным участником занятий с Марком. Например, повторяет за нами упражнения артикуляционной гимнастики. Неудивительно, ведь она видит это каждый день и неоднократно. Садится и пытается вместе с нами. Высовывает язычок и повторяет движения, надувает щечки, дует в трубочку и прочее.
А сегодня произошла милейшая ситуация. Варвара проснулась после дневного сна. Улыбнулась мне и высунула язык. Я ей в ответ показала упражнение "часики", сопроводив действия словами "Тик-так". Малышка повторила за мной не только движение, но и слова. ТИК-ТАК! Вечером это новое умение закрепили, продемонстрировав папе, вернувшемуся с работы.
Хочется спросить читателей: как думаете, соответствуют наши умения возрасту? А как ваши малыши развивались в возрасте полутора лет?