Когда я рассказываю на своих курсах о возможностях искусственного интеллекта, самый частый вопрос не «Как это устроено?», а «А как это применить в моей конкретной работе?». Люди хотят не теории, а рабочих схем. И лучший способ показать их — начать с себя. Я разрабатываю образовательные программы и готовлюсь к занятиям с помощью ИИ. Это не делает меня хуже как эксперта — наоборот, это освобождает время и силы для самого ценного: живого взаимодействия со студентами и глубокой проработки сложных тем. Часть 1: Личный кейс. ИИ как ассистент преподавателя
Моя рутина до внедрения ИИ выглядела так: дни на создание структуры нового курса, часы — на подбор примеров и формулировку заданий, вечера — на подготовку презентаций. Сейчас процесс строится иначе. Вывод для этого этапа: ИИ не заменяет мою экспертизу, педагогическое чутьё и авторский стиль. Он берёт на себя функцию «генератора и структуратора черновиков», позволяя мне сосредоточиться на качестве, актуальности и глубине подачи материала. Ча