Многие родители сегодня сталкиваются с одинаковой ситуацией: ребёнок говорит, что хочет быть блогером, но вместо осмысленного контента снимает только танцы, повторялки и бесконечные кривляния перед телефоном. Без цели, без идеи, без результата. И возникает главный вопрос: почему он не хочет делать что-то серьёзнее, даже если родители объясняют, показывают примеры, пытаются направить?
Причина гораздо глубже, чем кажется, и она всегда начинается с работы мозга. Детский мозг выбирает самое лёгкое — быстрое действие, которое приносит хоть какую-то награду. Танцы и кривляния — это минимальная нагрузка: не надо думать, придумывать, составлять текст, работать с подачей. Не нужно переснимать, анализировать и бояться ошибки. Включил камеру — повторил то, что видел у Тани, Оли, Маши. Это не блогинг. Это имитация блогинга. Но для ребёнка — это удобно.
И здесь вступает в игру ещё один огромный фактор, о котором говорят редко, но который полностью определяет, что ребёнок снимает дальше: алгоритмы.
Если ребёнок один раз посмотрел простой танец — алгоритм показывает ему ещё десять. Если он посмотрел кривляния — Instagram или TikTok дают ему ещё сотню таких же видео. Алгоритм подсовывает ровно тот контент, который ребёнок потребляет. И внутри этого пузыря ребёнок начинает думать, что “все дети так снимают”, “так и надо”, “это и есть тренд”. Он не видит альтернативы. Алгоритм создаёт иллюзию нормы. И ребёнок копирует не потому, что ленится, а потому что он просто не видит другого мира.
Есть ещё одна глубокая причина, о которой родители часто даже не догадываются: ребёнок банально перегружен. Количество кружков, секций, уроков, заданий, требований — огромное. Везде надо думать, анализировать, выполнять, соответствовать. И в какой-то момент детский мозг хочет только одного — выключиться. И простые видео становятся «мягкой зоной»: здесь не нужно тянуть носок, держать спину, правильно говорить, следить за техникой. Просто танцуй и снимай. Это отдых для психики. Короткая пауза в мире, где от ребёнка требуют постоянного напряжения. И два лайка — даже случайных — всё равно лучше, чем ни одного. Это маленькая порция дофамина, которую мозг воспринимает как награду.
Но проблема в том, что такие видео ничего не дают: ни развития, ни навыков, ни подписчиков, ни уверенности. И когда родители предлагают снять что-то осмысленное, у ребёнка включается внутреннее сопротивление. Осмысленный контент — это труд. Нужно придумать идею, построить речь, переснять несколько дублей, проанализировать результат. Это сложно. Это страшно. Это энергозатратно. И мозг, привыкший получать лёгкие награды, выбирает привычный путь — повторялки.
И вот родители оказываются в тупике: уговоры не работают, примеры не вдохновляют, объяснения не воспринимаются. Что делать?
Первое важное правило — не запрещать съёмку, но взять под контроль публикации. Ребёнок может снимать всё, что хочет. Но выкладывать — только то, что соответствует правилам безопасности и здравому смыслу. Это не ограничение творчества. Это защита. Гораздо честнее сказать: «Я не запрещаю тебе творчество, я защищаю тебя от ненужной реакции в интернете». И ребёнок это чувствует иначе.
Второй шаг — разграничить пространство творчества и пространство публичности. Ограничивать нужно не съёмку, а выкладки. Пусть ребёнок пробует, ищет, экспериментирует, но в открытый доступ отправляется только качественный контент.
Третий — объяснять через факты, а не через критику. Дети лучше реагируют не на лекции, а на сравнение: «Смотри, это видео — 5 просмотров, а вот это — 500. Почему? Давай разбираться». Это вызывает не сопротивление, а интерес. Это превращается в исследование, а не в спор.
Четвёртый — подключить экспертное мнение. Дети часто игнорируют слова родителей, но внимательно слушают тренеров, педагогов, инструкторов. Можно показать видео преподавателю танцев и спросить мнение: что можно улучшить, как сделать лучше, в чём смысл танца. Это переводит разговор из «мама против» в «специалист объяснил».
И самое главное — не ломать желание ребёнка быть блогером, а направлять. Не бороться, а становиться партнёром. Блогинг — это действительно новая цифровая профессия. И когда ребёнок понимает, что блогинг — это не про кривляние, а про умение мыслить, рассказывать, анализировать, создавать — он растёт. И он переходит из стадии «повторюшек» в стадию создателей.
Не запретами, а пониманием.
Не контролем, а грамотным сопровождением.
Не жёсткостью, а мудростью.
И именно так рождается настоящий блогер, а не копия чужих танцев.
Преподаватель ПЕРВОЙ ДЕТСКОЙ ШКОЛЫ БЛОГИНГА Ксения Чанова