Как специалист, который работает с заиканием у детей, а главное как мама ребёнка, который сам проходил через заикание, я читаю профессиональную литературу иначе.
Не просто как теорию, а как инструмент, который помогает детям и родителям в реальной жизни.
Книга Джона Харрисона «Переосмысление заикания» стала для меня одной из тех работ, которые переворачивают мышление.
Хочу поделиться тем, что в ней оказалось для меня самым важным - и что помогает мне ежедневно в работе с детьми.
1. Заикание - это не просто про речь
Один из главных выводов Харрисона:
заикание - это не проблема языка или рта, а реакция всей системы ребёнка.
Когда нервная система перегружена, когда ребёнок живёт в состоянии давления, ожиданий, страха неудачи - тело отвечает спазмом. И речь «застревает».
Как врач я прекрасно понимаю, что любые спазмы - это всегда про напряжение.
Как мама я помню, как пыталась «исправлять» речь своего ребёнка - и видела, как это только ухудшает ситуацию.
Как заиколог я теперь знаю точно: если мы работаем только со звуками, мы не меняем сути.
Работать нужно с состоянием ребёнка.
2. Дети не заикаются «специально»
Это, пожалуй, то, что родителям бывает сложнее всего принять.
Но ребёнок не может «взять себя в руки» или «постараться».
Заикание - это не каприз, не лень, не «вредность».
Каждый раз, когда мы говорим:
— «Ну скажи нормально»
— «Давай по-другому»
— «Повтори!»
мы добавляем в ребёнка напряжение. А напряжение - главный двигатель заикания.
Решение здесь противоположное:
спокойствие вместо подсказок, поддержка вместо контроля.
3. Шесть “балок”, на которых держится заикание
Харрисон очень точно описывает механизмы, которые усиливают заикание. Он сравнивает их с балками дома. Пока они стоят - проблема держится.
Вот эти балки:
- страх ошибиться
- желание понравиться
- общее напряжение
- ожидания взрослых
- попытки контролировать свою речь
- внутренний критик
Как только одна из этих опор ослабевает - речь начинает освобождаться.
В своей практике я вижу это на детях: стоит убрать давление - и речь становится мягче уже в первые дни.
4. Атмосфера вокруг речи важнее любых упражнений
Этот тезис стал для меня ключевым, и я его повторяю всем родителям, которые ко мне приходят.
Пока в семье есть спешка, тревога, постоянные исправления и ожидания - никакие занятия не помогут.
Когда же меняется атмосфера, происходят чудеса.
Что помогает:
- медленная, мягкая речь родителей
- паузы, тишина, отсутствие спешки
- возможность ребёнку договорить
- честное, спокойное принятие заикания
- меньше перегрузок и стимуляции
- никаких разговоров о речи в присутствии ребёнка
Это создаёт для ребёнка ту самую безопасную среду, в которой речь отдыхает и восстанавливается.
5. Поддерживать нужно не речь - а ребёнка
Этот пункт я прочувствовала и на собственном материнском опыте.
Ребёнок должен ощущать:
его любят и принимают здесь и сейчас, вне зависимости от того, как он говорит.
Когда уходит страх осуждения - уходит зажим.
Когда уходит зажим - речь начинает течь легче.
6. Заикание - не приговор. Это путь
Много детей проходят этот путь и полностью восстанавливают речь - особенно если семья идёт в правильном направлении, а не закрепляет проблему неправильными реакциями.
Важно помнить:
- волнообразность - это нормально
- ребёнку нужно время
- грамотная помощь должна быть мягкой
- давление и страх - главные враги речи
Я видела собственными глазами, как меняется речь моего ребёнка.
И каждый раз убеждаюсь в словах Харрисона:
когда ребёнок перестаёт бояться речи, она начинает освобождаться сама.
Главный вывод, который я хочу донести до родителей
Заикание уменьшается не тогда, когда “работают над речью”,
а тогда, когда меняют условия вокруг ребёнка.
Когда в семье становится спокойнее, мягче, медленнее - ребёнок дышит свободнее.
А когда он дышит свободнее - он и говорит свободнее.
И это самое ценное, что я вынесла из книги Джона Харрисона
#переосмыслениезаикания
#джонхаррисон
#заиканиелечение
#заиканиеуребенка